37. 童年的发现导学案

概要：自由轻声朗读：体会“那样”在句中的作用。（表示程度深）②高年级，离我们遥远，而飞行仍在继续。高年级，离我们是那样遥远，而飞行仍在继续。比较读，读出强调语气。仿照例句，学习用“那样”造句。（大山里的空气新鲜，简直是个大氧吧。自由用“那样”造句。3．随机理解：绞尽脑汁介绍“ 画地图”补充： 达尔文的人类起源的观点独立发现【设计意图】：向老师发出的一连串的请教使我谜团重重，可我并没失去信心，更反衬了我勤于思考的特点和执着的探索精神，这是与我们学生同龄的孩子身上可贵的品质，给予广大发扬。三、抓住“发现”，感知“我”的探索精神。（一）读句子：三年以后，我升入了高年级，有一次上生物课，年轻的女老师一本正经板着面孔将人的起源，讲人的发育和进化。理解：一本正经。（二）当我想起自己的发现，我情不自禁地笑了。自己的发现是什么？为什么会情不自禁地笑出声来？理解：情不自禁。得到证实教师点拨比较：我的发现与达尔文的人类起源观点有什么相同之处。想象一下

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　　自由轻声朗读：体会“那样”在句中的作用。（表示程度深）

　　②高年级，离我们遥远，而飞行仍在继续。

　　高年级，离我们是那样遥远，而飞行仍在继续。

　　比较读，读出强调语气。

　　仿照例句，学习用“那样”造句。（大山里的空气新鲜，简直是个大氧吧。

　　自由用“那样”造句。

　　3．随机理解：绞尽脑汁

　　介绍“ 画地图”

　　补充： 达尔文的人类起源的观点

　　独立发现

　　【设计意图】：向老师发出的一连串的请教使我谜团重重，可我并没失去信心，更反衬了我勤于思考的特点和执着的探索精神，这是与我们学生同龄的孩子身上可贵的品质，给予广大发扬。

　　三、抓住“发现”，感知“我”的探索精神。

　　（一）读句子：三年以后，我升入了高年级，有一次上生物课，年轻的女老师一本正经板着面孔将人的起源，讲人的发育和进化。

　　理解：一本正经。

　　（二）当我想起自己的发现，我情不自禁地笑了。自己的发现是什么？为什么会情不自禁地笑出声来？理解：情不自禁。

　　得到证实

　　教师点拨比较：我的发现与达尔文的人类起源观点有什么相同之处。想象一下当时作者会想些什么？

　　（三）而我的情不自禁的笑竟然被老师误以为是不怀好意，于是我被“请”出了教室，并明白了一个道理。

　　理解请上面“”的作用。

　　换一个词语代替（赶）。

　　理解“——”的作用。

　　（四）理解句子：世界上许多重大的发明与发展，常常会伴随着驱逐和迫害。

　　资料介绍：历史上因发明与发现而遭受迫害的事例。

　　（五）教师小结。从“我”探究人的起源过程中感悟到了那些科学的探究方法？

　　小组讨论，集体交流。（多问几个为什么；与伙伴交流；向老师请教；带者问题进行独立思考；进行大胆想象）

　　（六）根据我对“人究竟是怎么来的”探究过程概括课文的主要内容。

　　1．我对问题的探究过程是怎样的？（提出疑问——请教老师——发现规律——得到证实来）

　　2．运用连贯的语言简要概括。

　　（文章描述了我对每天夜里都做飞翔的梦感到迷惑不解，于是我与小伙伴一起向老师请教后还是似懂非懂，以后自己探究发现了“人的起源”过程，在一节生物课上，我的发现得到了证实。全文展示的是儿童时期特有的那种好奇、执着、探究的心态。）

　　四、课外拓展。

　　（一）生活中处处有科学，在生活中你有什么新的发现？交流。

　　（二）教师总结。

　　五、布置作业

　　基础题：

　　1．仿写句子：

　　例、我的身体轻盈，随心所欲。

　　我的身体是那样轻盈，那样随心所欲。

　　联欢晚会的节目丰富多采，叫人喜欢。

　　我国南部城市海南岛，空气清新，天空湛蓝，环境清幽，真是旅游胜地。

　　2．用下列词语各造一个句子：几乎、似乎

　　3．从我对“人究竟是怎么来的”探究过程：提出疑问——请教老师——发现规律——得到证实来概括课文的主要内容。

　　4．上网收集有关人的起源的资料，在班级中交流。

　　选择题：（二选一）

　　1．生活中你有什么新的发现，向同学介绍一下。

　　2．对生活中碰到的小问题进行一次小小的探索。

　　37 童年的发现

         “飞行”

　　请教老师好问

　　勤于思考执着

　　独立发现得到证实

　　牛顿三大定律

　　牛顿的介绍：牛顿是伟大的物理学家，尤其是在力学中，他起到了不可磨灭的盖世功劳，所以在力学的单位上，都是以其名字命名的，为了让人们永远的记住这一伟人，记住他对力学的贡献，而且他在别的学科中也有着过人的表现，比如在光学中，牛顿在１６６６年用光菱镜散射太阳光，发现了光的三原色．为人们对光的了解打开了一扇大门，让人们走出了对光的传统的认识的误区，不再认为光是一种元素．而是一种由几种不同的物质组成的物体，为人们在以后对不可见光的发展也起到了相当大的作用．所以我们应该对牛顿怀着一种敬畏的心理，而不要随地贬低他．

　　重要性:

　　牛顿三大定律是力学中重要的定律，它是研究经典力学的基础。

　　1．牛顿第一定律

　　内容：任何物体都保持静止或匀速直线运动的状态，直到受到其它物体的作用力迫使它改变这种状态为止。

　　说明：物体都有维持静止和作匀速直线运动的趋势，因此物体的运动状态是由它的运动速度决定的，没有外力，它的运动状态是不会改变的。物体的这种性质称为惯性。所以牛顿第一定律也称为惯性定律。第一定律也阐明了力的概念。明确了力是物体间的相互作用，指出了是力改变了物体的运动状态。因为加速度是描写物体运动状态的变化，所以力是和加速度相联系的，而不是和速度相联系的。在日常生活中不注意这点，往往容易产生错觉。

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