概要：19最后一个步行者导学案（沪教版）【教材简析】课文根据《365夜科幻故事》(饶忠华主编)中同名故事改写，原著[法国]伏捷利。科幻小说所描述的故事，不是事实，但必须站得住脚，这使得它有了科学性;科幻小说所描述的内容，不是人类当前能达到的，却是在目前科学条件基础上的合理推断与假设，可能在未来成为现实，这使得它有了预见性。本文就是如此：健康的步行者杜兰先生受到严格保护住进博物馆，哪料不到半年竟撒手人寰。在那个走路都不必抬脚的年代里，步行彰显出它对于生命的意义。课文前半部分讲述了一个新奇的故事。故事特意渲染了人们对步行者的关注，把他作为活标本来了解人是如何行进的，甚至以决议的形式对杜兰生前死后作出了安排。事情的结果却颇有戏剧色彩，处于受到严格保护的杜兰竟很快去世了。课文后半部分则全部援引于报刊，记录了杜兰生前与记者的谈话，所谈论的就是他不愿意放弃步行的原因。课文原文引用报刊文字，报刊文字中又直接引用了杜兰先生的话。课文通篇文字浅显，可以孩子自学为主。【学习目标】1能根据建议自学课文。2学习在默读中理解内容：尝试疑读、注读的方法。3感受“生命在于运动”
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【教材简析】
课文根据《365夜科幻故事》(饶忠华主编)中同名故事改写，原著[法国]伏捷利。
科幻小说所描述的故事，不是事实，但必须站得住脚，这使得它有了科学性;科幻小说所描述的内容，不是人类当前能达到的，却是在目前科学条件基础上的合理推断与假设，可能在未来成为现实，这使得它有了预见性。本文就是如此：健康的步行者杜兰先生受到严格保护住进博物馆，哪料不到半年竟撒手人寰。在那个走路都不必抬脚的年代里，步行彰显出它对于生命的意义。课文前半部分讲述了一个新奇的故事。故事特意渲染了人们对步行者的关注，把他作为活标本来了解人是如何行进的，甚至以决议的形式对杜兰生前死后作出了安排。事情的结果却颇有戏剧色彩，处于受到严格保护的杜兰竟很快去世了。课文后半部分则全部援引于报刊，记录了杜兰生前与记者的谈话，所谈论的就是他不愿意放弃步行的原因。课文原文引用报刊文字，报刊文字中又直接引用了杜兰先生的话。课文通篇文字浅显，可以孩子自学为主。
【学习目标】
1能根据建议自学课文。
2学习在默读中理解内容：尝试疑读、注读的方法。
3感受“生命在于运动”这句话的含义。
【学习建议】
1课文可以孩子自学为主。可以提出新的要求：除了读准字音、读通课文，还应当随时记录自己的疑问或者体会，可以将疑难之处或不同看法写在书页空白之处，也可以在文中做出标记，比如圈划、标上自己惯用的符号。自学应当留有充分时间。在检查学生读课文之后，可作范例指导。比如，询问学生读到课文哪段哪句有了疑问、感触，然后指导他们如何圈划、标上符号或者留言。在此基础上，让他们再疑读、注读。
可以让同学说说他们默读中产生的疑惑和感触，然后选择其中的一两个作具体的范例指导：谈感触的，可针对有关词句组织孩子一起思考体会，让孩子们提出自己的见解并找出依据，然后与同学、老师共同议论、探讨;提出疑惑的，比如：读到第二节：杜兰为什么要坚持步行?先找到有关内容，共同审视这一提问有无依据、是否合理，然后引导孩子在课文中寻找有关句段，抓住关键展开学习，直至问题解决。此时，可以用一两句话对疑读和注读这两种方法给予归纳。然后，可以组织孩子们照样子开展小组学习。由于文字浅显，文章的主题比较明显，所以可以在范例指导时直奔文章主旨，也可以在小组学习之后全班交流时伺机引导孩子理解作者的观点。
2作品文字浅显，学习前一部分时，可以让孩子简述这个故事，理清文章中心线索，掌握文章内容。或者抓住“然而，事与愿违。不到半年，杜兰竟与世长辞了。”这两个句子，引导孩子读前文，读懂“事与愿违”(什么结局?与什么愿望相背?)和“竟”(极言淬然和意外，一方面是殷殷的期待和严密的保护，另一方面杜兰离世之快)的含义。读“事与愿违”，可使孩子粗略地把握故事大意;读“竟”，可以抓住文中作者着意渲染的内容，体会教师决议的严肃慎重、警察局长的恪尽职守，从而更深刻地感受到运动对于生命的重要性。
学习后一部分时，应当指导孩子们找到谈话的内容，分清哪些是杜兰的话。此时，要引导他们注意引号的用法。援引的文字是连续的三节，每一节的起始都用前引号，由于援引的内容尚没结束所以前两节结尾处没有用后引号。杜兰的话也是直接引用的，所以也用了引号，是单引号。杜兰的话分布在两节中，由于中间被记者的话隔断，所以换节时用上了后引号。
3课文中用几个不同的词表示人死去，可积累;“大腹便便”中“便”字读pián。
4如果孩子兴趣浓厚，除了介绍一些科幻故事，也可以让他们编写。比如：
欣赏下面的漫画《参观实验田》，据此写一篇科幻小说。