概要：不错的 《翻绳游戏》是我国传承下来的一种民间游戏，不仅能激发幼儿参加民间游戏的兴趣，从而培养幼儿相互合作的意识，还可以锻炼幼儿的手眼协调能力，开发幼儿的智力翻绳，一根小小的绳子就可以让孩子玩上半天，幼儿在学习的时候，他要观察、要记忆，于是敏锐的观察力，高效能的记忆，就培养起来了。我们都知道，翻绳的花样多而复杂，要学会，还要有耐心，因此，翻绳游戏又培养幼儿耐心的一种有效活动。我们在让幼儿跟着老师学、家长学、看图学的基础上，适当安排让接受能力快的幼儿去指导那些接收能力比较差的幼儿，要求每个人要带两到三个徒弟。当师傅可是幼儿最愿意的，当每一幼儿带会了一个徒弟，他都会兴奋无比，无形之中，幼儿的自信心也就在活动中被培养出来了。 《折纸》是一项有趣的游戏。你看！就是那么一张张薄薄的纸，经过折、叠、翻、拉，可以折出多种有趣的图形，不仅可以培养幼儿的观察力、想象力、创造力，还能锻炼幼儿手、眼、脑的协调能力，让孩子们变得心灵手巧。因此，折纸也是深受孩子们喜爱的一种游戏活动。根据幼儿好奇、好动特点，抓住幼儿的学习兴奋点，从一开始学习折纸的时候，教给幼儿一些折纸必
在各种游戏活动中培养幼儿的协调能力,标签：幼儿园教育教学论文,幼儿园教育论文,http://www.youer8.com
不错的 《翻绳游戏》是我国传承下来的一种民间游戏，不仅能激发幼儿参加民间游戏的兴趣，从而培养幼儿相互合作的意识，还可以锻炼幼儿的手眼协调能力，开发幼儿的智力翻绳，一根小小的绳子就可以让孩子玩上半天，幼儿在学习的时候，他要观察、要记忆，于是敏锐的观察力，高效能的记忆，就培养起来了。我们都知道，翻绳的花样多而复杂，要学会，还要有耐心，因此，翻绳游戏又培养幼儿耐心的一种有效活动。我们在让幼儿跟着老师学、家长学、看图学的基础上，适当安排让接受能力快的幼儿去指导那些接收能力比较差的幼儿，要求每个人要带两到三个徒弟。当师傅可是幼儿最愿意的，当每一幼儿带会了一个徒弟，他都会兴奋无比，无形之中，幼儿的自信心也就在活动中被培养出来了。
《折纸》是一项有趣的游戏。你看！就是那么一张张薄薄的纸，经过折、叠、翻、拉，可以折出多种有趣的图形，不仅可以培养幼儿的观察力、想象力、创造力，还能锻炼幼儿手、眼、脑的协调能力，让孩子们变得心灵手巧。因此，折纸也是深受孩子们喜爱的一种游戏活动。根据幼儿好奇、好动特点，抓住幼儿的学习兴奋点，从一开始学习折纸的时候，教给幼儿一些折纸必须的本领，首先，尝试让幼儿学习看步骤示意图折纸，然后渐渐引导幼儿从看步骤示意图过渡到图示示意图。其次，当幼儿完成了作品给老师评价的时候，教师应从不断创新的高度予以启迪，促使其再创新。最后，让幼儿相互学习和评价。通过相互交流，孩子可以从同伴那里得到许多新信息、新经验，会发现和重新认识同伴的许多长处和价值。在折纸活动中出现茫然的幼儿，教师要放手让孩子自己面对和解决问题，可引导会折的幼儿去帮助他们；对有独特创意的幼儿可引导互相交流学习对方的经验，让别人接纳、赞许自己的经验，孩子们也能充分从中体验到成就感与满足感。
《电脑教学》活动与幼儿协调能力的培养。通过操作生动形象的幼儿教育软件使幼儿在轻松愉悦中掌握现代学习手段，促进幼儿手眼协调能力的发展、获取相关知识经验。由于协调能力的锻炼有许多重复动作练习，很易形成枯燥机械的氛围，因而需要教师创设各种与年龄相应的操作游戏内容和环境，让幼儿在舒适、安全、有趣的环境中锻炼，能取得事半功倍的效果。
三、在自主游戏活动中培养幼儿的协调能力
幼儿协调能力的培养，不仅局限于幼儿身体内、外各部位的协调，还要注意培养幼儿在自选游戏活动中人与人、人与材料、人与环境之间等的组织协调能力。因此，教师要把握每一个契机，让孩子们拥有更多的自由时间、自由空间里，自由地组合、自由地游戏，使他们在自选的活动中，既掌握活动的规则、人员的协调、材料的运用和调整，又促进个性的健全与协调性的发展提高。
首先是在游戏的选择上要注意培养幼儿的协调能力。每个幼儿园的每个班级里都设有很多种自选游戏的种类，名为区角游戏或区域游戏。孩子们可以根据自己的选择进行自己喜欢的游戏类型。幼儿在选择游戏的时候，也要培养他们怎样去根据自己的意愿协调好室内与室外的游戏，还要能根据游戏的规则协调好该区域的人数要求。
幼儿选择游戏时的插牌处
游戏一《 》 XXX XXX XXX XXX XXX XXX XXX
游戏二《 》 XXX XXX XXX XXX XXX XXX XXX
游戏三《 》 XXX XXX XXX XXX XXX XXX XXX
游戏四《 》 XXX XXX XXX XXX XXX XXX XXX
游戏五《 》 XXX XXX XXX XXX XXX XXX XXX
游戏六《 》 XXX XXX XXX XXX XXX XXX XXX
备注：每个游戏的插牌处是独立分开放在各个区域内的；插牌的时间选择在来园时，取牌的时间定位每天的离园前半小时内。
不错的 其次，是在游戏材料的使用上注意培养幼儿的协调能力。区域游戏中的材料有各种特征的不同，幼儿要根据游戏的内容适当协调好自己所需的材料。在这一环节中，教师事先可以和幼儿一起自制游戏中所需的玩具，建立游戏玩具展示角，并组织幼儿参观展示角，以引发幼儿的兴趣。也可以和幼儿一起收集大量的废旧材料和一些半成品，鼓励和激发幼儿自由发挥其想像力和创造力，制造出新的玩具。教师根据情况可进一步引导幼儿，针对幼儿创造出的新造型和新花样的物品，相互讨论、相互交流，最后设计出新的游戏活动。在我们幼儿园里，孩子们可以自主参与活动，用自己感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性，灵活性。
第三，就是协调好玩游戏的时间。
区域活动的时间每天都必须保证在两个小时以上，因为，只有那个时候才是幼儿放松自由的时刻，那么，我们就把这些时间全部给幼儿，在游戏活动中指导幼儿调整自己进行各个区域活动的时间。晴天时，鼓励幼儿多选择一些户外的活动，阴雨天时，尽量选择一些在室内或走廊的游戏，教师应特别重视幼儿的来园活动这一个环节，因为来园是幼儿愉快地开始一天生活的关键。在营造温馨温暖的环境的同时，为其准备一些发展小肌肉或手眼协调能力的游戏，如“七巧板”“挑棍”“抓籽”等，可以使幼儿在游戏中获得愉悦的心情和体验。
第四，打破班级界限开展自选游戏活动。
不难想到，打破班级界限后，幼儿的活动空间肯定是大了许多，游戏内容丰富了。如果园内的所有游戏材料和区域活动都成了幼儿的活动对象，幼儿可以自由选择活动项目、活动的区域、自由结伴，并自由地和新伙伴开展自己喜欢的游戏，那么，幼儿就更要注意怎样去协调好自己与同伴、自己与所需游戏之间的关系了。其实，幼儿协调能力的培养形式多种多样，不论在何时、何地、何种游戏活动中都能体现出来。这种改变了以前完全在教师的带领下选择活动的现象，幼儿也不会有什么压力，能轻松的参与活动，培养幼儿的独立性和自主性。
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