情感智慧合力营造温馨的家园

概要：2、智慧合力2009年，在我们集体智慧的运作下，我觉得以下三方面的工作值得一提。1）赋予科研工作新的活力05年9月我园在继续完善《幼儿民族文化艺术教育》、《意大利瑞吉欧中国化研究》两大实验课题的基础上，又投资引进：《北大奥数启蒙》、《清华幼儿英语》两个国家级实验课题，做什么样的事成什么样的人，让北大、清华两大名校从小深入幼儿的心灵，为他们的成长打下坚实的基础。我们一改以前课题结束，教研结束的不良风气，让两大课题精神始终贯穿我们的教育教研，我们的教师始终保持旺盛的教研热情，我们始终保持着与山东师范大学王冰教授的联系，参与聆听幼教新动向，课改新视窗。使我们的科研工作保持新的活力。2、赋予教研活动新的内涵 新课改一年，怎样的教研活动才能既符合教师的现实需要，又有利于促进教师专业化和长远的发展呢？在这一年中，我们积极地探索、实践，赋予了教研活动新的内涵。1）、实践与反思每学期的教学实践研讨活动是必不可少的，我们每一位教师都承担着这一任务。每次，我们都借助于教师具体的实践活动，统整理念、方法以及各层面的知识经验和关系，引导教师从教育的整体背景下思考问题，提高教师对实践活动的分

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2、智慧合力
2009年，在我们集体智慧的运作下，我觉得以下三方面的工作值得一提。
1）赋予科研工作新的活力
05年9月我园在继续完善《幼儿民族文化艺术教育》、《意大利瑞吉欧中国化研究》两大实验课题的基础上，又投资引进：《北大奥数启蒙》、《清华幼儿英语》两个国家级实验课题，做什么样的事成什么样的人，让北大、清华两大名校从小深入幼儿的心灵，为他们的成长打下坚实的基础。我们一改以前课题结束，教研结束的不良风气，让两大课题精神始终贯穿我们的教育教研，我们的教师始终保持旺盛的教研热情，我们始终保持着与山东师范大学王冰教授的联系，参与聆听幼教新动向，课改新视窗。使我们的科研工作保持新的活力。
2、赋予教研活动新的内涵
新课改一年，怎样的教研活动才能既符合教师的现实需要，又有利于促进教师专业化和长远的发展呢？在这一年中，我们积极地探索、实践，赋予了教研活动新的内涵。
1）、实践与反思
每学期的教学实践研讨活动是必不可少的，我们每一位教师都承担着这一任务。每次，我们都借助于教师具体的实践活动，统整理念、方法以及各层面的知识经验和关系，引导教师从教育的整体背景下思考问题，提高教师对实践活动的分析能力，使教师不断评价与反思在感悟中内化。
2）、合作和分享
我觉得每次的教研活动都是合作与分享的时刻。组内教师的合作，组与组之间的合作，个体经验的分享，小组经验的分享。为此，我们开展多种形式、不同层次的教研活动。如以级部组为单位、以学科组为单位，以课题组为单位、以骨干教师为单位、以教师小组为单位等，让教师在教研中学会合作与分享，学会从不同的角度去理解、领会课改的理念。
3）、个体与集体
教研活动是通过个体的交流与碰撞后才得以集体的提高。我们都知道，每位教师在教研活动中的表现都不同，有善讲的、有不善讲的、有不愿讲的等。那么搭设一个怎样的教研舞台来满足不同层次教师的需求呢？我们开展了的案例的表演与分析活动、听课说课活动。在这些活动中，我们

不错的以级部组为单位，每组自己安排表演的教师和解析的教师。她们配合默契、表现自然，点评到位，人人出色完成了教研任务。在观看的过程中我很感动，我觉得我们的老师真了不起，小小的一个案例，演得象一个小话剧，她们自己策划、编排与合作。通过一次次教研活动，个人的能力得以发挥，集体的智慧得以体现，团队的精神得以宣扬，教师们在活动中不仅得到了理论的提升，解决了教育实践中问题，更得到了一种综合能力的锻炼，这样的教研活动不是更有价值吗？
3、赋予家长工作新的成效
在这一年中，我们幼儿园的家长工作也迈出了可喜的一步。3月我园开始了全日制管理，家长们从开始的不支持逐渐过度到认可——支持——主动配合——积极参与，为我园积极地打造公众信誉和更好地开展教学改革提供了良好的社会保障。除了一些日常的家长工作，如家访、家长开放日活动、园长信箱、园长接待日、家委会等活动外，主要归功于各级部组的团队智慧和创新举措。
如小班组以家长观看孩子一日活动的形式，让家长感受到了孩子们入园几个月前后的两种孑然不同的表现，他们无不感慨教师的辛劳；针对家长目前最热门的话题：如孩子的午餐、午休、孩子上了幼儿园为什么老是生病等内容，让家长展开热烈的讨论，通过讨论和教师的讲解，他们才发现自己的想法是多么的自私和幼稚；中班组开展的家长经验交流会，通过家长代表交流、为好家长喝彩、教师寄语等形式，为家长搭设了一个交流学习的平台，进一步提高了家长工作的积极性和主动性；大班组的亲子半日活动同样开展得有声有色。六一的家园同乐更是锦上添花。这一次次精彩的家园活动，都融入了我们教师的智慧与心血，这一次次的家园活动把我们教师和家长的距离拉得更近了。家长们一致认为：孩子们在中心园很放心，虽然我们生在农村，但我们对老师和孩子都寄予了希望、充满了信心。在这学期的家长问卷调查中，对我们办园质量的满意率和较满意率达99%。
在集体智慧的合力下，我园又向前迈进了一步：2月份的通过“市级十佳幼儿园”验收，3月被县教委评为“学前教育先进单位”，5月我园教师6篇论文在中国学前教育研究会课题研究论文评选中获奖，并发表，六一节，我园10名幼儿被评为“邹平新苗”双百优。在“范公杯”全省少儿书画大赛中，我园王岩小朋友获金奖，其他13名幼儿获三等奖。“网通杯”全县少儿体操大赛。我园代表我镇参赛，成绩优良。这些成绩都归功于我园全体教师的努力和心血。
对于我个人而言，没什么成绩，但看见我园的进步和教师的进步我感到欣慰，同时我也清醒地认识到自身的不足：
1、胆略不够。在管理中柔性管理成分过浓，应刚柔兼并；和上级领导的沟通不大胆、不积极、不主动；谋略能力还有待于进一步提高，应着眼于幼儿园的长远发展和可持续发展。
2、钻研不够。新课改带来的不仅仅是教育教学上的改革 ，更要求管理上的改革与创新。作为一名年轻的管理者，我应加强管理的实践与研究，不断总结、积累管理经验，使自己在管理的道路上逐步走向成熟。
3、交流不够。除了进一步加强和园内教职工的交流外，更要注重和外界的交流。交流是学习的机会，交流是宣传的机会，交流是提高的机会，我应克服自身的弱点，主动把握时机，做好园内外的交流与合作，进一步推动幼儿园的发展。
人生的过程就是在学习、工作和生活中不断感悟、不断成长的过程。厚德载物、雅量容人、淡泊名利、宁静致远。我在蜕变，我在成长，中心园在成长，我愿意用我的激情和智慧，和全体教师一道共写台子中心园新华章。

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