概要：沈 燕 小旭是我们班级外地的幼儿，来园时我们发现他并不太开口说话。在一次阅读的时候，我请了小旭来讲：你看到书上有什么？它站起来只是摇了摇头，并没有说什么，这个时候其他孩子都争着举手要回答，我并没有请他们来回答，我走到小旭身边轻轻地对她说：“没关系，胆子大一些，说错也没关系。”她听了我说的就慢慢说了几句他们的家乡话，我及时给予了表扬。 对于这样外地来的孩子，她又不太爱说话，其实，我觉得她不爱说话有两个原因：一是她不会说普通话；二是她胆子小。这样的孩子我们要多多与他沟通，不管他是说话还是不说话，我尽量多和他说说话，并且语速稍慢一些，让他能够听懂。其次多让孩子与他沟通。多给他表达自己的机会，多鼓励。平日里的活动中，多给他自己来表达自己的意义，并且给予肯定，是他自己在说普通话的时候增强信心，这样就会慢慢地说普通话。
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沈 燕
小旭是我们班级外地的幼儿，来园时我们发现他并不太开口说话。在一次阅读的时候，我请了小旭来讲：你看到书上有什么？它站起来只是摇了摇头，并没有说什么，这个时候其他孩子都争着举手要回答，我并没有请他们来回答，我走到小旭身边轻轻地对她说：“没关系，胆子大一些，说错也没关系。”她听了我说的就慢慢说了几句他们的家乡话，我及时给予了表扬。
对于这样外地来的孩子，她又不太爱说话，其实，我觉得她不爱说话有两个原因：一是她不会说普通话；二是她胆子小。
这样的孩子我们要多多与他沟通，不管他是说话还是不说话，我尽量多和他说说话，并且语速稍慢一些，让他能够听懂。其次多让孩子与他沟通。多给他表达自己的机会，多鼓励。平日里的活动中，多给他自己来表达自己的意义，并且给予肯定，是他自己在说普通话的时候增强信心，这样就会慢慢地说普通话。
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