《Module 1 Unit 1 It’s the ABC Song》说课稿

概要：第二、学中做（即巩固操练） 大纲中指出保持积极的学习态度,是英语学习成功的关键,注意不断地激发并强化学生的学习兴趣,并引导他们逐渐将兴趣转化成稳定的学习动机. 教师布置任务,让学生练习本课重点.这里我采用了小组合作学习方法,同学们在完成任务的过程中,教师巡视,引导,帮助并参与到学生的活动中来，因此在这一环节我设计了两个活动. （一）动物运动会入场式 活动目的：使学生了解字母表的功能，并学会使用字母表完成排序任务，培养学 生的学习兴趣。 活动准备：各种动物头饰、字母卡片、运动会入场式音乐。 活动过程：教师分别出示小动物头饰，头饰上是字母卡片，教师告诉学生动物们要召开运动会，但是在入场式上，动物应以什么样的顺序入场呢？请同学们按字母表的顺序，来帮助动物们为它们排好入场的顺序。然后将全班分成几个小组，给每组一些字母卡片，把字母卡片打乱顺序，让小组里成员合作，按字母表顺序来为动物排序。学生完成任务后，教师根据班级人数多少，请同学到教室前面来戴上小动物头饰，在入场式音乐的伴奏下，按动物入场顺序入场，若对方有错，其他小组可以纠正。 （ 二）唱歌表演 Step I学生听了录音后

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第二、学中做（即巩固操练）
 大纲中指出保持积极的学习态度,是英语学习成功的关键,注意不断地激发并强化学生的学习兴趣,并引导他们逐渐将兴趣转化成稳定的学习动机. 教师布置任务,让学生练习本课重点.这里我采用了小组合作学习方法,同学们在完成任务的过程中,教师巡视,引导,帮助并参与到学生的活动中来，因此在这一环节我设计了两个活动.
（一）动物运动会入场式
活动目的：使学生了解字母表的功能，并学会使用字母表完成排序任务，培养学 生的学习兴趣。
活动准备：各种动物头饰、字母卡片、运动会入场式音乐。
活动过程：教师分别出示小动物头饰，头饰上是字母卡片，教师告诉学生动物们要召开运动会，但是在入场式上，动物应以什么样的顺序入场呢？请同学们按字母表的顺序，来帮助动物们为它们排好入场的顺序。然后将全班分成几个小组，给每组一些字母卡片，把字母卡片打乱顺序，让小组里成员合作，按字母表顺序来为动物排序。学生完成任务后，教师根据班级人数多少，请同学到教室前面来戴上小动物头饰，在入场式音乐的伴奏下，按动物入场顺序入场，若对方有错，其他小组可以纠正。
（ 二）唱歌表演
Step I学生听了录音后，分成组练唱歌曲进行表演,展示他们的模仿效果,这一环节巩固新知,练习所学字母.针对基础不同的学生,设计不同层次的任务目标,使学生在这一活动中，认识自己学习的优势与不足,培养合作精神,体验成功和快乐。
Step II 各小组推出自己的代表向全班汇报,进一步激发他们的表演欲望,同时提高了语言运用能力。通过这么一次活动,学生不仅掌握了所学的知识点,更发挥了他们的潜能,。
Step Ⅲ 小组比赛。
  这几个环节利用小学生活泼好动的特点，用节奏和动作刺激大脑。 不仅运用了语言,学以致用,而且调动了他们学习英语的积极性
第三做中得
（一）游戏巩固Games
《国家英语课程标准》中倡导任务型的教学途径,以学生能做某事Learning by doing的描述方式.设定目标要求,来培养学生综合语言运用能力.根据小学生的生理及心理特征,小学英语教学中的任务设计，首先要以能引起小学生的兴趣为先,激励和培养孩子们学习英语的兴趣.由此可见,小学阶段培养学生的学习兴趣尤为重要,而游戏是小学生喜闻乐见的娱乐活动.它能调动学生学习的积极性,把学习变成乐事,使孩子们在游戏中学习知识,锻炼能力,培养兴趣.使学生通过观察,思考,交流与合作等方式,学习和使用英语,进一步巩固所学内容.
活动1.Find friends 
  教师把写有大写字母的卡片发给男同学，把写有小写字母的卡片发给女同学。然后让拿了卡片的同学站出来围成圈。教师播放音乐，音乐一放，同学们就拍手掌跳着去找对应的大小写字母。音乐一停，找到朋友的可以加分。没有找到的（或找错的）继续找，不得分。
活动2.做一做,猜一猜. 拿一个盒子，让一名学生从里面拿字母卡片，根据字母卡片，在教室前面用肢体语言来表达,其他的学生来猜出动作所表现的字母.这项活动，挖掘了孩子身体运能智能,同时又体现了老师的TPR教学法。
活动3. 快速说出字母：(1) 教师拿易错的字母卡片，让学生快速读出容易混淆的字母。(2) 教师说出一个字母，让学生快速说出后一个字母。这个环节又一次将学生的注意力集中起来，为下面的学习垫定基础。
    活动5.  Mysterious letter
请一排学生站队，老师让S1看一个字母，然后他写在S2的背上。依次按自己的理解在下一个同学的背上写字母。最后一位把他认为的字母写在黑板上，看看是否正确。
(二)实践活动
1、 活动手册练习
2、课外延伸。
新课程倡导"任务型"的教学途径,要求在设计"任务型"的教学活动时,活动不仅限于课堂教学,而且要延伸到课外,让学生自己努力去创设一个学习英语环境,更好的学习英语
（1） Collect letters请学生收集生活中由字母构成的英文单词，如 CCTV，TV, CD，WTO 等
（2）Make letters我要求学生在学习后主动用橡皮泥或小棒拼、摆、捏字母。
实践证明:玩中学,学中做,做中得,这三个环节的使用极大地激发了学生学习英语的兴趣使孩子们在玩中掌握语言,运用语言."亲其师,信其道",课上我始终运用smile教学法（此教法的

www.youer8.com 使用使孩子们紧张的情绪得到松弛,使他们随时感到老师的亲切,和蔼,愿意主动地去亲近老师.）和TPR教学法（此教法的使用能帮助组织教学,达到增进师生感情,激活学生学习情绪,突出教学重点,提高教学效果等作用.）用自己的微笑,手势赢得学生,使学生在快乐,有趣的课堂氛围中收获知识!我相信只要我坚持不懈地沿着这条路走下去,不断总结和实践,一定会达到我们所追求的使学生爱学英语,会学英语,善学英语的最高境界

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