概要：任务型阅读是在遵循新课程标准的基础上，根据任务型教学的任务设计而形成的一种新题型，它主要考查学生根据所提供信息，具体解决实际问题的能力，同时还注重考查学生的阅读理解、分析理解、逻辑推理及社会生活的综合运用能力。 张媚老师的这堂Unit8 I'll help clean up the city parks 就是一节任务型阅读课。本堂课体现了Young teachers make student think for themselves,ask questions,explore and develop their own creative ability. 既注重新旧知识的联系，又注重理论与实际的巧合。是一堂信息技术与学科整合课。纵观整节课的教学具有如下特点： 一、本节课的教学目的明确，符合新课标及中考说明和学生的实际，重难点的提出与处理得当。教学设计严谨合理，教学思路清晰，导入新颖别致，教学层层推进，注重学法指导和学生学习策略的培养。新课导入新颖别致--从歌曲《God is a girl》到讨论： Is God a girl or a boy?来
《Unit8 I'll help clean up the city parks》评课稿,标签：英语评课记录,英语评课稿,http://www.youer8.com张媚老师的这堂Unit8 I'll help clean up the city parks 就是一节任务型阅读课。本堂课体现了Young teachers make student think for themselves,ask questions,explore and develop their own creative ability. 既注重新旧知识的联系，又注重理论与实际的巧合。是一堂信息技术与学科整合课。纵观整节课的教学具有如下特点：
一、本节课的教学目的明确，符合新课标及中考说明和学生的实际，重难点的提出与处理得当。教学设计严谨合理，教学思路清晰，导入新颖别致，教学层层推进，注重学法指导和学生学习策略的培养。新课导入新颖别致--从歌曲《God is a girl》到讨论： Is God a girl or a boy?来引入新课，让学生对所要学习的知识产生认识上的需要。在这个环节学生各抒己见，畅所欲言，课堂气氛轻松而有序，拉近了师生的距离。学生欣赏着生动的电脑画面，听着优美动听的歌曲，以无比喜悦的心情进入英语课堂，促使学生积极主动地进入学习状态。
二、依靠多媒体技术，整合教学资源。 充分运用电脑及网络资源，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。将网络提供的丰富的教学资源，融入到英语教学中。
三、课堂设计新颖，任务性强。《课程标准》中指出，本课程倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。 张老师在展现本课时的阅读内容前先让学生复习相关词汇短语，句型，让学生有个心理准备。而在阅读过程中张老师层层推进，由简入繁，设计各种任务，帮助学生疏理阅读材料。
四、张老师本身教学基本功扎实，能够正确使用英语进行教学，语言清晰，语音动听，表达准确。教学态度真诚，师生关系融洽。在教学内容方面，也比较丰富，尝试以学生为主体，寓学于乐。有自己的独到之处，让学生或老师们记忆深刻，久久不忘。
五、教学建议
如果加强对重点词和重点句的阅读可能效果会更好。在复述课文时太仓促，学生还没有完全反应过来就已经跳到下个任务了，如果这里可以在花点时间可能效果会更好。
总之，这节任务型阅读课的教学，方法有创新，信息量适度，目标达成率高，教学效果好，是一堂值得大家学习的任务型阅读课。