概要： 梳着齐耳的(de)短发，宽宽的(de)额头，永远那么大方得(de)体，这就是我(wǒ)的(de)启蒙老师???王小燕。她是位下放知青，用一口纯正的(de)普通话教学。这在山旮旯里是绝无仅有的(de)，她因此成了本地(de)的(de)稀缺人才。从我(wǒ)们那所小学毕业的(de)孩子汉语拼音学得(de)到位，都得(de)益于王老师的(de)教学。而我(wǒ)对她的(de)敬意决不(bù)仅仅因为这些，我(wǒ)的(de)父母都是她的(de)同事，所以我(wǒ)对她的(de)了解比别人更多。她是个不(bù)幸的(de)母亲，长子先天性痴呆；她是个坚强的(de)女人，来到农村从零开始的(de)她样样农活做得(de)出色；她是个敬业的(de)老师，工作勤勤恳恳，踏踏实实。一晃二十多年了，我(wǒ)的(de)老师依然站在一年级的(de)教室里，迎来送往了多少孩子，恐怕连她自己也数不(bù)清了。我(wǒ)就是她刚刚走上讲台时送走的(de)那批孩子中的(de)一个，我(wǒ)永远充满敬意地(de)想起她???在我(wǒ)涉世之初教我(wǒ)aoe
关于教师节的作文：吾爱吾师 长大后我就成了你,标签：有关教师节的作文,描写教师节的作文,http://www.youer8.com上初一时，班主任是个刚毕业的(de)男教师，姓魏，教我(wǒ)们语文。也许是我(wǒ)的(de)语文成绩不(bù)赖吧，那一年我(wǒ)确实得(de)到了魏老师毫不(bù)掩饰的(de)宠爱。年轻的(de)老师应该是个理想主义者，他(tā)的(de)教学语言充满了激情，而这份激情潜移默化地(de)影响着我(wǒ)。在课堂上，老师的(de)目光大多时游离在我(wǒ)这儿，课下他(tā)还特别为我(wǒ)开小灶，借些好书给我(wǒ)读，有本《生命之舟》的(de)小册子令我(wǒ)爱不(bù)释手。真该谢谢魏老师，他(tā)对我(wǒ)的(de)赏识令多年以后诸事平平的(de)我(wǒ)很感汗颜。
初二留级那年班主任姓丁，是个黑瘦矮小的(de)青年人，鼻尖有个大大的(de)黑痣。形象上不(bù)突出的(de)他(tā)却以他(tā)的(de)朴实无华的(de)教学风格赢得(de)了我(wǒ)的(de)敬爱。我(wǒ)曾私下里把他(tā)和(hé)魏老师做了比较，魏老师应该是个热情华丽的(de)诗人，像徐志摩；丁老师则是地(de)地(de)道道农民式作家，如赵树理。魏老师是火，容易让学生燃烧起来，丁老师却喜欢把我(wǒ)们从云端带回地(de)面。两个老师，两种性情，两种风格，在一个学生身上同时留下烙印。现今看来，我(wǒ)是幸运的(de)，我(wǒ)遇到了他(tā)们受到的(de)是一种平衡的(de)教育，使我(wǒ)没有因此而走向一端。
师范三年的(de)班主任兼文选老师朱沛沛，有一双犀利的(de)眼睛，夹克衫是他(tā)永远的(de)行头，两只手插放兜里或背在身后，无论站在哪儿，你(nǐ)都感觉到他(tā)是个高于人群的(de)人。三年中他(tā)以他(tā)的(de)学识征服了四十四颗年轻的(de)心，也以他(tā)的(de)人格魅力为我(wǒ)们开辟了第二课堂。朱老师是犀利的(de)，睿智的(de)，同时又是慈爱宽容的(de)，我(wǒ)曾把他(tā)和(hé)鲁迅放一起比较，他(tā)们确有很多相似之处。正值我(wǒ)们建立人生观世界观的(de)时候，能幸运地(de)投身于朱老师的(de)门下，是我(wǒ)一辈子都要感念的(de)事情。
如今我(wǒ)成为人师十多年，我(wǒ)的(de)学生能否记得(de)我(wǒ)，在稠如星河的(de)名字中深情地(de)捧起我(wǒ)的(de)那一串？一如我(wǒ)今天坐在渐来渐深的(de)暮色中，将记忆里那些如刻的(de)名字一一擦拭永示感激？