概要： 自从我(wǒ)上学以来，上过无数堂课，但我(wǒ)认为最有趣的(de)，却是不(bù)久以前上的(de)那节关于写“桥”这篇文章的(de)作文课。那天，我(wǒ)们上作文课，袁老师让我(wǒ)们写关于“桥”的(de)文章。为此，袁老师先让我(wǒ)们自由发言，说说都想写什么桥。有人说要写山东路立交桥，有人说要写晃桥，有人说要写独木桥，有人说要写杭州路立交桥……真是五花八门。我(wǒ)本想写风雨桥，可又一想，太难了。这时，丁子健问袁老师：“能不(bù)能把自己当成桥写呢？”袁老师说：“当然可以呀！”我(wǒ)听了心想：“可以写写老家乳山的(de)连心桥呀，还好写呢！”随后，袁老师开始讲怎样写桥：“描写桥的(de)同学主要写出桥的(de)来历、样子和(hé)功能，注意要写详细；写拟人桥的(de)同学主要写‘自己’的(de)样子啦、功能啦，多用一点拟人句、比喻
收获最大的一节课,标签：有关收获的作文,描写收获的作文,http://www.youer8.com那天，我(wǒ)们上作文课，袁老师让我(wǒ)们写关于“桥”的(de)文章。为此，袁老师先让我(wǒ)们自由发言，说说都想写什么桥。有人说要写山东路立交桥，有人说要写晃桥，有人说要写独木桥，有人说要写杭州路立交桥……真是五花八门。我(wǒ)本想写风雨桥，可又一想，太难了。这时，丁子健问袁老师：“能不(bù)能把自己当成桥写呢？”袁老师说：“当然可以呀！”我(wǒ)听了心想：“可以写写老家乳山的(de)连心桥呀，还好写呢！”
随后，袁老师开始讲怎样写桥：“描写桥的(de)同学主要写出桥的(de)来历、样子和(hé)功能，注意要写详细；写拟人桥的(de)同学主要写‘自己’的(de)样子啦、功能啦，多用一点拟人句、比喻句，要把自己真的(de)想象成一座桥，注意要生动。”我(wǒ)听着、记着，暗暗地(de)把袁老师讲的(de)话语都记在我(wǒ)的(de)“小电脑”里了。
开始写作了，我(wǒ)全神贯注地(de)写起来，脑子里想着袁老师说的(de)种种要点，唰唰地(de)写着，写了一张纸、2张纸、3张纸……很快，我(wǒ)写完了，默读三遍之后交了上去。经过老师的(de)批阅，我(wǒ)还得(de)了优+哩！