幼儿园小班学习活动：听声音

概要：设计思路小班幼儿常常喜欢摆弄自己的小手、小脚。拍一拍、踏一踏、跳一跳，这些简单而有规律的身体动作都会发出声音，给幼儿带来惊喜和好奇。本次活动以身体发出的声音为切入点，引导幼儿积极主动地去探究、发现各种声音，感知游戏活动中声音带来的乐趣，激发幼儿参与活动的兴趣，帮助幼儿建构经验。活动目标1．发现、倾听各种声音。2．养成良好的倾听习惯，能比较、区别声音的大小。3．能用简单的语言表达自己的发现。活动准备：有关声音的课件。活动过程一、拍拍、听听1．教师引导幼儿反复用不同的力气拍手，感知拍手时声音的大小。师：孩子们，伸出小手，拍拍手。用力拍拍手，轻轻拍拍手。学会说：我用的力气大，拍手的声音大；我用的力气小，拍手的声音小。2．欣赏课件，感知大雨的声音与小雨的声音，发现其不同。师：下雨啦!听听大雨和小雨的声音有什么不同?学会说：大雨的声音大，小雨的声音小。3．让幼儿用力拍手表示大雨声，轻轻拍手表示小雨声。4．幼儿在教师的带领下玩“大雨与小雨”的拍手游戏。二、小脚发出的声音1．听课件中播放的声音。说一说小脚发出的声音。2．小脚发出的走路的声音、跑步的声音、双

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设计思路 小班幼儿常常喜欢摆弄自己的小手、小脚。拍一拍、踏一踏、跳一跳，这些简单而有规律的身体动作都会发出声音，给幼儿带来惊喜和好奇。本次活动以身体发出的声音为切入点，引导幼儿积极主动地去探究、发现各种声音，感知游戏活动中声音带来的乐趣，激发幼儿参与活动的兴趣，帮助幼儿建构经验。 活动目标 1．发现、倾听各种声音。 2．养成良好的倾听习惯，能比较、区别声音的大小。 3．能用简单的语言表达自己的发现。 活动准备：有关声音的课件。 活动过程 一、拍拍、听听 1．教师引导幼儿反复用不同的力气拍手，感知拍手时声音的大小。 师：孩子们，伸出小手，拍拍手。用力拍拍手，轻轻拍拍手。 学会说：我用的力气大，拍手的声音大；我用的力气小，拍手的声音小。 2．欣赏课件，感知大雨的声音与小雨的声音，发现其不同。 师：下雨啦!听听大雨和小雨的声音有什么不同? 学会说：大雨的声音大，小雨的声音小。 3．让幼儿用力拍手表示大雨声，轻轻拍手表示小雨声。 4．幼儿在教师的带领下玩“大雨与小雨”的拍手游戏。 二、小脚发出的声音 1．听课件中播放的声音。说一说小脚发出的声音。 2．小脚发出的走路的声音、跑步的声音、双脚跳的声音，都一样吗?(让幼儿感知不同的运动方式，小脚发出的声音不一样。) 3．幼儿自由探索小脚发出的声音。 4．幼儿演示自己的发现。 学会说：走路有声音、跑步有声音、双脚跳有声音…… 5．游戏：爸爸走路和宝宝走路。体验两种脚步声的不同。爸爸走路声音大，宝宝走路声音小。 三、倾听声音 1．小手拍一拍、小脚动一动都会发出声音，听一听这是从身体哪个部位发出的声音。(说话声、唱歌声……) 2．听一听每个小朋友的笑声一样吗?(仔细辨听每个幼儿的笑声。)说说哪里不一样? 3．听听这是什么声音?(咳嗽声)什么时候会咳嗽? 身体里发出的声音有时候也是一种信号，听到咳嗽声，爸爸妈妈就知道宝宝不舒服了。 四、辨听声音 1．欣赏故事(课件)，听一听故事里有哪些声音? 2．幼儿回忆故事，说一说听到了哪些声音? 附故事： 星期天，爸爸带着宝宝在公园玩，爸爸走在前面“嗵嗵”，宝宝走在后面“踢踏”。宝宝玩得可高兴呢，他还“啦啦啦，啦啦啦……”唱起了歌。啦啦，啦啦啦……”唱起了歌。 忽然，天上飘起了小雨，小雨“淅淅沥沥”，爸爸抱着宝宝往回跑，雨越下越大，“哗啦啦，哗啦啦”。好不容易跑到家门口，爸爸累得直喘气。 下午，宝宝发烧了，爸爸带着宝宝来到医院，打针的时候，宝宝“呜呜……”哭得可伤心了，爸爸为了安慰宝宝，买了一个玩具送给他，宝宝看见玩具“咯咯”地笑了起来。 反思 根据小班幼儿注意力持续时间短、爱模仿，认知多通过行动获得的特点，我在设计活动时运用了快乐三部曲：快乐地感知、快乐地发现、快乐地模仿，活动中幼儿积极参与，效果较好。 教师以幼儿熟悉的声音为主线，贯穿整个活动，并在每一个环节中匹配了相应的小游戏，使幼儿在游戏情境中感知、发现、模仿各种声音，顺利地达成教学目标。 由于活动内容贴近幼儿的生活，幼儿有感性经验，故能引起他们的共鸣，幼儿也积极主动地投入活动，且兴趣盎然地探索、发现。可见，教师选择的游戏一定要是幼儿所熟悉的、能亲身感知的，这样才能使幼儿在做做、玩玩中获得有意义的学习内容。 编辑：    

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