概要：2、教师完整的讲述故事，并引导幼儿讨论（1）宫殿和七彩房子，小公主喜欢哪一个，为什麽？（2）小公主为什麽会把贵重的金手镯、金耳环都送给小老鼠当呼啦圈玩？它是怎样的一位小公主？（3）你最喜欢故事中的谁？为什麽？3、引导幼儿说说怎样才能让好朋友更加快乐？二 、观察记录：子，在采用关键中断的提问过程中，“小公主为什么不快乐？”使孩子们陷入了深深的思考，“可能她的妈妈去世了吧！”“可能她没有朋友吧！”“可能她丢失了她心爱的项链吧！”孩子们陷入了与故事情节相同的情绪中。“小公主把金手镯送给了小老鼠，小老鼠回把它当成什么？”这一问题启发孩子发挥了自己的想象力。“会当成铁环，滚着玩。”“会当成耳环，戴在耳朵上。”“会当成呼啦圈转着玩。”“会用它来玩套圈的游戏。”等等。最后小公主的快乐情绪又感染了孩子们，使孩子们为小公主找到快乐而欢呼。（三）反思：活动中以情染情的情绪感染每一位幼儿，孩子们沉浸在故事中，为小公主的境遇而悲伤为小公主拥有朋友、拥有了快乐而高兴。应该说情感的共鸣与交流贯穿于整个活动中，使幼儿在动脑想办法的过程中孩子们也深深地理解有了朋友就有了快乐，好朋友在一起应该这样做
大班《好朋友》主题活动计划,标签：幼儿园大班教案,幼儿园教案,http://www.youer8.com2、教师完整的讲述故事，并引导幼儿讨论
（1）宫殿和七彩房子，小公主喜欢哪一个，为什麽？
（2）小公主为什麽会把贵重的金手镯、金耳环都送给小老鼠当呼啦圈玩？它是怎样的一位小公主？
（3）你最喜欢故事中的谁？为什麽？
3、引导幼儿说说怎样才能让好朋友更加快乐？
二 、观察记录：
子，在采用关键中断的提问过程中，“小公主为什么不快乐？”使孩子们陷入了深深的思考，“可能她的妈妈去世了吧！”“可能她没有朋友吧！”“可能她丢失了她心爱的项链吧！”孩子们陷入了与故事情节相同的情绪中。“小公主把金手镯送给了小老鼠，小老鼠回把它当成什么？”这一问题启发孩子发挥了自己的想象力。“会当成铁环，滚着玩。”“会当成耳环，戴在耳朵上。”“会当成呼啦圈转着玩。”“会用它来玩套圈的游戏。”等等。最后小公主的快乐情绪又感染了孩子们，使孩子们为小公主找到快乐而欢呼。
（三）反思：
活动中以情染情的情绪感染每一位幼儿，孩子们沉浸在故事中，为小公主的境遇而悲伤为小公主拥有朋友、拥有了快乐而高兴。应该说情感的共鸣与交流贯穿于整个活动中，使幼儿在动脑想办法的过程中孩子们也深深地理解有了朋友就有了快乐，好朋友在一起应该这样做才能快乐的道理。为进一步开展活动做好了铺垫。
不错的活动四、好朋友（综合活动）
（一）活动目标：
1、 幼儿理解好朋友的含义，初步学习好朋友的交往技能。
2、 幼儿在表征作品的基础上能用语言较连贯的描述好朋友的外貌特征及特点爱好等，加深对好朋友的了解。
3、 幼儿在活动中感受好朋友之间互助友爱的情感，体验好朋友友好相处的快乐与幸福。
活动准备：好朋友画像若干，生活照片三张，实物投影仪一台
（二）活动过程与实录：
一 、活动过程
（1）以猜朋友的的方式导入课题。
1、 小朋友你们都有好朋友吗？我们来玩一个猜朋友的游戏，好吗？
2、 请幼儿介绍自己好朋友的外貌特征，让其他幼儿猜一猜。
（2）引导幼儿交流并介绍好朋友的明显外貌特征及爱好，初步激发幼儿对好朋友的喜爱之情。
1、 教师出示自己好朋友的画像，向幼儿进行好朋友。
2、 幼儿出示好朋友的画像，与同伴进行交流
3、 幼儿用语言描述自己好朋友的外貌特征及爱好，进一步加深对好朋友的了解。
（3）引导幼儿在感受、讲述的基础上，初步理解好朋友的含义，进一步激发幼儿与好朋友之间友爱、互助、谦让的情感。
1、 请幼儿说说自己是怎样和他（她）成为朋友的？
2、 以提问的形式，引导幼儿理解好朋友的含义。
(1)如果好朋友伤心难过了，你会怎么做？
出示关心好朋友的生活照片，加深幼儿的理解。
(2)请幼儿说说好朋友遇到困难，你会怎样做?
出示帮助好朋友的生活照，进一步加深对好朋友含义的理解。
(3)出示好朋友一起合作的生活照片，引导幼儿观察
你和好朋友一起做那些事情？如果两个人都想玩一个玩具，（或都想扮演一个游戏角色），怎么办？
3、 两个人怎样做才能成为好朋友？
小结：喜欢在一起，互相关心，互相帮助，互相谦让的人会成为好朋友。
（4） 幼儿与好朋友一同演唱歌曲与好朋友一同演唱歌曲《拉拉勾》，感受好朋友在一起的快乐情感。
二、观察记录：
在这次综合性的活动中，孩子们手拿自己好朋友的画像并放在实物投影仪上，讲述自己所观察到的好朋友的外形特征，自己了解到的好朋友的爱好等，进一步加深了对好朋友的了解。
每一对好朋友一起来讲述对方时，脸上都露出一种喜悦，“我的好朋友长的是圆脸，头发扎着麻花辫，眼睛小小的，笑起来咪咪的”朴艺璇在兴奋地讲述自己可爱的好朋友孙琳。“我的好朋友爱吃西瓜，爱喝牛奶，爱吃新花样的冰激凌，爱研究青蛙，能画出各种各样的鱼。。。。。。杨煜在讲述自己好朋友朱肴时脸上洋溢着自豪。
每一对好朋友的参与讲述都会引起小朋友羡慕的目光，引起小朋友的共鸣和开心的笑声，讲述活动达到了高潮。
另外以幼儿真实的生活情景的照片而引发的讨论也起到了明显的效果，自然而然的把活动深入到孩子生活中的实际，解决了发生在孩子们身边的一些问题。
（三）反思：
两个好朋友互相来讲述对方，吸引了孩子的目光，激发了孩子们参与的兴趣。表征作品与幼儿讲述的结合起到了很好的互动效果。
另外以发生在幼儿生活中好朋友的真实情景的照片为契机展开的讨论，以直观、形象、真实的再现孩子的生活而引发了孩子深刻的思考，因为孩子看到的是自己身边的人身边的事所以更有利于把孩子的讨论深入到孩子生活中的小事，落实到孩子的行动中。从而达到活动的最终目的。
但在了解对方的爱好方面，个别幼儿更多的关注了好朋友爱吃的爱玩的，而其它的特长爱好，如：爱弹琴、爱踢球等了解较少，教师应加强幼儿对好朋友的多方面了解。