概要： 不错的 活动五：讲述：好朋友的故事（略）活动六、制作立体人物——我的好朋友（一）活动目标：1、幼儿能用橡皮泥、瓶子等材料和各种辅助材料制作立体人物。2、掌握人物的主要面部特征，并创造性的运用各种辅助材料。活动准备：橡皮泥、瓶子、各种豆子、装饰纸一、活动过程1、出示范例引导幼儿观察2、请幼儿进行制作活动幼儿能创造性的运用材料进行制作。二|、观察记录：制作平面的人物是孩子们以往活动的基础，孩子们能用橡皮泥团圆做头，用各种豆子做五官，很快的做好人物的头部。用瓶子来做身体，个别孩子遇到了难题，瓶子上面放上“头”后，由于重心不稳，很容易倒下。林林想出了个好办法，把橡皮尼固定在瓶底，瓶子站住了；遥遥把小石头放进瓶子里，瓶子也站住了。它们的做法很快被小朋友们仿效，重心问题解决了。静静想把毛线放在头上当头发，可是固定不住，他想了个好办法，，用剪刀在橡皮泥上刻了个口，把毛线嵌了进去，明明用橡皮泥把毛线粘住了，头发的问题也解决了。孩子们做出了各种不同发型、不同姿态的立体好朋友。如静静的爱吃棒棒糖的小人，浩浩爱跳绳的小人，孩子进行了创造和想象。（三）反思：解决了瓶子的重心问
大班《好朋友》主题活动计划,标签：幼儿园大班教案,幼儿园教案,http://www.youer8.com活动五：讲述：好朋友的故事（略）
活动六、制作立体人物——我的好朋友
（一）活动目标：
1、幼儿能用橡皮泥、瓶子等材料和各种辅助材料制作立体人物。
2、掌握人物的主要面部特征，并创造性的运用各种辅助材料。
活动准备：橡皮泥、瓶子、各种豆子、装饰纸
一、活动过程
1、出示范例引导幼儿观察
2、请幼儿进行制作活动
幼儿能创造性的运用材料进行制作。
二|、观察记录：
制作平面的人物是孩子们以往活动的基础，孩子们能用橡皮泥团圆做头，用各种豆子做五官，很快的做好人物的头部。用瓶子来做身体，个别孩子遇到了难题，瓶子上面放上“头”后，由于重心不稳，很容易倒下。林林想出了个好办法，把橡皮尼固定在瓶底，瓶子站住了；遥遥把小石头放进瓶子里，瓶子也站住了。它们的做法很快被小朋友们仿效，重心问题解决了。静静想把毛线放在头上当头发，可是固定不住，他想了个好办法，，用剪刀在橡皮泥上刻了个口，把毛线嵌了进去，明明用橡皮泥把毛线粘住了，头发的问题也解决了。孩子们做出了各种不同发型、不同姿态的立体好朋友。如静静的爱吃棒棒糖的小人，浩浩爱跳绳的小人，孩子进行了创造和想象。
（三）反思：
解决了瓶子的重心问题和毛线的镶嵌问题孩子在本次活动中的孩子们的一大创造。在制作活动中孩子们善于思考，不断实践，找到解决问题的方法，并互相交流模仿，使经验的到了分享。
活动七：搭建活动《好朋友乐园》
活动目标：
1、幼儿设计出乐园的图纸，根据图示进行搭建。
2、幼儿之间共同搭建，感受搭建活动后的快乐。
活动准备：大型积木、纸、笔。
活动过程：
1、设计好朋友乐园。
讨论：你和你的好朋友最喜欢到什麽地方玩？最喜欢玩什么玩具，好朋友乐园会是什麽样子的？
清幽而进行初步的图纸设计。
2、搭建朋友乐园。
（1）根据设计图进行搭建。
（2）合理运用各种“材料”。
（3）朋友乐园搭建的要坚固，小朋友之间要进行明确的分工和合作。
（4）搭建中可随时添加一些辅助设施，并对设计好的图纸进行添画。
3、向大家介绍朋友乐园。
建筑师、设计师共同介绍朋友乐园的构造和搭建及搭建中问题的解决方案，感受同伴共同搭建的快乐和成功后的喜悦。
观察记录：
孩子们开始设计搭建的图纸，，设计完后在搭建的过程中，孩子们一开始是按照图纸的设计来进行的，后来孩子们更多的是根据自己的经验，抛开设计图，自主创造性的进行。，健健搭建了周围的游乐场所和入口、出口，孙琳还搭建一排排的路灯，是为朋友照明用的。
搭建后我们引导孩子，把图示上没有的建筑进行了添画，使整个设计图达到了完整的效果。
（三）反思：
幼儿的搭建技能有了很大程度的提高。从平面的搭建到立体群体的搭建和材料的运用方面都体现了幼儿的搭建技能的提高。在设计方面幼儿平面图形的绘画略显单调，有待于进一步的提高。
在搭建过程中我们也发现，孩子的设计的图纸与后来的搭建建筑有一定的差距。幼儿在搭建的过程中会有许多新的创造性的火花的出现。所以我们尝试让幼儿边搭建便填充设计图纸，这样既可以完善图纸的内容，又能把孩子的创造及时记录下来。
不错的活动八：《好朋友郊游计划》
（一）活动目标：
1、幼儿设计郊游线路图及所需物品、食品。
2、结局郊游时遇到的困难，对郊游过程进行记录，感受郊游的快乐。
活动准备：纸、笔。
（二）活动过程与实录：
一、活动过程
1、教师提出问题，引导幼儿思考。
你想和哪些好朋友一起去郊游。
2、设计郊游线路及所需的准备图。
如：时间、地点、郊游所需物品、食品等等。
3、幼儿向家长、老师发出邀请，共同参加郊游活动。观察郊游的景色，并进行记录。
4、说一说郊游的情景，感受郊游的快乐。
二、观察记录：
自己来制定计划可以说是孩子又一次新的尝试。怎样能让孩子用绘画的表征形式清楚的表达自己的想法和内容呢？为此我们把计划的内容进行讨论之后，让孩子思考用自己的方式进行表征。最后我们发现孩子采用了横格、条框等表达方式清楚的表达了自己的想法。。个别幼儿还两人或三人主动进行了合作制定计划，并添加了公交路线、乘车方式、注意的安全问题等新的内容。
计划制定后我们教师和家长进行了互动，并在家长园地中贴出了“请你配合“的内容，请家长倾听幼儿的郊游计划与想法，并协助幼儿实现本次郊游计划。
（三）反思
1、 制定郊游计划是孩子们在表征方式与方法上的一次尝试。计划的制定重要的是让孩子学会了一种甚至是几种记录的方法，学会了怎样把自己的想法清楚明确的表达，横格和条框的等的记录方式成为本次活动幼儿的创造，并成为幼儿以后做计划和记录提供了一种经验的支持。
2、 幼儿之间的合作是自然和自发的。好朋友的郊游计划使孩子三三两 两的自然找在一起商量，争论，并进行了表征。
3、 在实施计划的过程中，很多的孩子遇到了难题，没有完成。分析原因主要是家长对孩子的支持没有真正做到实处，。如何提高家长参与主题活动的有效性，对孩子提供有效支持，是我们教师下一步努力的方向和目标。
活动九：《好朋友的家园调查表》
（一）活动目标：
1、了解幼儿在交往过程中所遇到的问题和采取的解决方法。
2、幼儿在交往过程遇到问题能够采取正确的方法解决。
活动准备：复印好的家园调查表若干张。
（二）活动过程与实录：