概要：设计思路 到了中班，如何让孩子在轻松、主动的氛围中习得规律数数的方法?这个问题困扰了我!随着科技的发展，“密码”越来越多地出现在我们的生活中，被人们所熟悉。我何不以一串数字组成的“密码”为载体，设计一节数学探究游戏活动，来帮助孩子呢?于是《找密码》数学活动就这样诞生了! 活动目标 1．认识数字9，能正确感知9以内的数量。 2．会按一定规律进行点数且排序。 3．体验数字游戏的快乐。 活动准备 材料准备：圆点和图案相匹配的信封若干个，自制大信封、密码箱各一个，三个内装提示语的神秘小盒。 经验准备：幼儿对5-8以内数量有初步的认识。 活动流程 兴趣导入→开展游戏(猜密码→找密码→对密码)→分享快乐 活动过程 一、兴趣导入 师：小朋友，我们都看过动画片《海绵宝宝》。你们想请海绵宝宝来做客吗? 师：(音乐声中出示布偶)海绵宝宝来了!还给我们带来了一箱礼物呢!让我们一起来打开看看吧!哎呀，怎么打不开?噢!原来是一只有密码的礼物箱! 二、开展游戏 1．猜密码 师：那密码是什么呢?大家看一看密码箱的密码，由几个数字组成？(5个)猜猜会是由哪些数字组成的呢?(试用幼儿说的数字开箱)噢
幼儿园中班数学活动：找密码,标签：幼儿园中班教案,幼儿园教案,http://www.youer8.com设计思路
到了中班，如何让孩子在轻松、主动的氛围中习得规律数数的方法?这个问题困扰了我!随着科技的发展，“密码”越来越多地出现在我们的生活中，被人们所熟悉。我何不以一串数字组成的“密码”为载体，设计一节数学探究游戏活动，来帮助孩子呢?于是《找密码》数学活动就这样诞生了!
活动目标
1．认识数字9，能正确感知9以内的数量。
2．会按一定规律进行点数且排序。
3．体验数字游戏的快乐。
活动准备
材料准备：圆点和图案相匹配的信封若干个，自制大信封、密码箱各一个，三个内装提示语的神秘小盒。
经验准备：幼儿对5-8以内数量有初步的认识。
活动流程
兴趣导入→开展游戏(猜密码→找密码→对密码)→分享快乐
活动过程
一、兴趣导入
师：小朋友，我们都看过动画片《海绵宝宝》。你们想请海绵宝宝来做客吗?
师：(音乐声中出示布偶)海绵宝宝来了!还给我们带来了一箱礼物呢!让我们一起来打开看看吧!哎呀，怎么打不开?噢!原来是一只有密码的礼物箱!
二、开展游戏
1．猜密码
师：那密码是什么呢?大家看一看密码箱的密码，由几个数字组成？(5个)猜猜会是由哪些数字组成的呢?(试用幼儿说的数字开箱)噢，还是打不开!(作和布偶耳语状)海绵宝宝说啦，密码就藏在3只神秘的盒子里!快找一找神秘盒在哪里!
2．找密码
(1)打开第一个神秘盒
师：哦，这里有一张提示的纸条，上面说，密码就藏在圆点和图案的数量一样多的信封里。(出示大信封)信封的正面和反面各有什么呢?(圆点和图案)桌子上有很多信封，让我们都去找找看(幼儿第一次操作)。
师：你们找的信封上的圆点有几个?图案有几个?一样多吗?你是怎么数的?
师：有谁发现信封里还有什么秘密吗?(幼儿自主发现，取出信封里的数字纸片。)
师：我们找到第一个数字啦，(请幼儿将数字纸片贴到黑板上。)还有谁找到了不同的数字?(依次找到其他三个数字。)密码箱的密码一共由5个数字组成，我们已找到4个数字，还有1个数字藏在哪里呢?
(2)打开第二个神秘盒
师：让我们一起打开第二个神秘盒!哦，这张纸条上说，还有一个数字藏在圆点和图案的数量都比8多1的信封里，我们一起来找一找!(幼儿第二次操作，老师随机指导。)
师：你们找的信封上的圆点有几个?图案有几个?一样多吗?是比8多1吗?比8多1是几?我们一起打开信封，看看是数字几?看看9像什么?
(3)打开第三个神秘盒
师：我们把五个密码数全找到了，谁来把它放到密码箱的空格里?(请一幼儿自由摆放。)
咦，怎么还是打不开?谁有什么好办法?(幼儿讨论并试摆放，如幼儿仍无法进行，可启发幼儿关注第三个神秘盒。)
师：我们一起来看看第三个神秘盒到底告诉我们些什么?(打开神秘盒，出示从大到小排序的标记。)这是什么标记?(请幼儿按要求进行密码排序。)
3．对密码