幼儿园中班美术活动：找小鸭

概要：设计意图：中班幼儿开始喜欢翻看画报中有关思维训练的内容，对具有挑战性的游戏如“找不同”“眼力大挑战”等特别感兴趣。但是，由于受思维发展水平的限制，孩子们缺乏有效观察、分析、判断的能力，要准确无误地完成类似任务还是有一定难度的。由此，在活动中，我采用多媒体技术辅助教学，将有关学习内容与动画情境有机结合起来，以激发幼儿学习的兴趣，帮助幼儿积累观察、分析、判断的经验。在本活动的第一环节，我利用多媒体画面“焦急的鸭妈妈”，并结合幼儿的生活经验，引发幼儿的猜想。在第二环节，我引导幼儿利用移动的望远镜镜头，由慢及快地寻找“鸭宝宝”，以引导幼儿学习由局部推测整体，提升观察力。在第三环节，我重在启发幼儿关注细节，如河中的倒影、公共汽车下的鸡鸭脚印等，并引导幼儿展开讨论，说说判断的理由，同时分享各自的记录方法。在第四环节，我通过设置疑问“谁是鸭妈妈的孩子”，进一步引导幼儿关注细节，锻炼眼力和思维能力。总之，本活动内容层层推进，能有效引导幼儿学习用数学思维去观察、分析

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设计意图： 中班幼儿开始喜欢翻看画报中有关思维训练的内容，对具有挑战性的游戏如“找不同”“眼力大挑战”等特别感兴趣。但是，由于受思维发展水平的限制，孩子们缺乏有效观察、分析、判断的能力，要准确无误地完成类似任务还是有一定难度的。 由此，在活动中，我采用多媒体技术辅助教学，将有关学习内容与动画情境有机结合起来，以激发幼儿学习的兴趣，帮助幼儿积累观察、分析、判断的经验。在本活动的第一环节，我利用多媒体画面“焦急的鸭妈妈”，并结合幼儿的生活经验，引发幼儿的猜想。在第二环节，我引导幼儿利用移动的望远镜镜头，由慢及快地寻找“鸭宝宝”，以引导幼儿学习由局部推测整体，提升观察力。在第三环节，我重在启发幼儿关注细节，如河中的倒影、公共汽车下的鸡鸭脚印等，并引导幼儿展开讨论，说说判断的理由，同时分享各自的记录方法。在第四环节，我通过设置疑问“谁是鸭妈妈的孩子”，进一步引导幼儿关注细节，锻炼眼力和思维能力。总之，本活动内容层层推进，能有效引导幼儿学习用数学思维去观察、分析、判断事物。 目标： 1．仔细观察画面，并由物体的局部推测整体，提高观察的敏锐性与思维的灵活性。 2．喜欢参与动脑筋的活动。 准备：多媒体课件，幼儿人手一份操作图片、数字记录卡、水彩笔。 过程： 一、猜测导入 师：鸭妈妈怎么了，发生什么事了?(鼓励幼儿猜测鸭妈妈焦急的原因，并给予适时回应。) 师：你们说了好多原因。到底是什么原因呢?让我们一起来问问鸭妈妈。“鸭妈妈，你怎么了?”(教师点击声音按钮，传出鸭妈妈的话：“我的孩子不见了。”) 师：噢，原来是鸭宝宝不见了。怪不得鸭妈妈这么着急呢。大家想想，我们怎么来帮助鸭妈妈呢?(启发幼儿结合生活经验来思考，自然地进入帮鸭妈妈找小鸭子的游戏情景。) 师：你们都愿意帮鸭妈妈找小鸭子。看，这边有个农场，我们来帮鸭妈妈找找。 二、观察寻找 1．交代任务。 师：让我们拿望远镜一起去农场找找吧。如果找到小鸭子了，快点告诉我，就说：“找到了，停一停!小鸭子躲存XXX。” 2．幼儿集体寻找。 (教师通过鼠标移动望远镜镜头，引导幼儿由慢及快地寻找躲藏起来的小鸭子，并引导幼儿由小鸭子的局部推测整体。) 幼：找到了，停一停，小鸭子躲在房子后面。 师：我怎么看不见?你看见小鸭子的什么了? 幼：我看见小鸭子的一只翅膀了。 师：噢，原来你发现了小鸭子的一只翅膀，所以知道有一只小鸭子躲在房子后面了。 (教师继续移动望远镜镜头，引导幼儿依次找出在奶牛后面、假山后面、房门口等地方的小鸭子。) 3．幼儿自主寻找并记录。 师：我们这样一只只寻找速度太慢，鸭妈妈已经很着急了。这样吧，我把农场的照片拍下来了，请你们每人拿一张照片、一张记录卡和一支笔，帮忙快快找，找到后用数字卡片帮助记录，别忘了写上自己的名字。等会儿告诉大家你找到了几只小鸭子。 三、经验分享 1．交流：你找到了几只小鸭子。 师：你找到了几只小鸭子? 幼：我找到了7只小鸭子／我找到了8只小鸭子…… 师：有谁和×××找到的一样多吗? 幼：我也找到了8只，我们有三个人是一样的。 2．讨论：为什么大家找到的小鸭子数量不一样。 师：奇怪，大家找到的小鸭子数量都不一样。到底有几只?我们一起再到农场去看看。(出示图四。当幼儿说出小鸭子的躲藏地点时，教师鼓励幼儿说说自己的判断方法，达成共识后点击画面，呈现小鸭子。在这个过程中，教师可引导幼儿就一些有争议的问题展开讨论。) 幼：我发现小河里也有一只。 师：小河里有小鸭子吗？ 幼：有。 幼：没有。那是小鸭子的影子。 师：这是哪只小鸭子的影子?那它算不算一只呢? 幼：它是河边那只小鸭子的倒影，不能算。 师：我们点点看会不会出现小鸭子(点击影子未出现小鸭子)。看来这真是小鸭子的影子。小河边那只小鸭子我们已经计算在内了，它的影子就不能再计算在内了。 幼：公共汽车下面好像也有一只小鸭子。 师：这是小鸭子吗？ 幼：好像是树叶，又好像是小鸡的脚…… 师：我们一起把它请出来看看吧。(点击局部画面)是谁呀?原来是小鸡。 3．师幼共同确定小鸭子的数量，总结记录方法。 师：现在我们找到了所有的小鸭子。让我们一起来数数一共有几只。(师幼一起数数，在多媒体画面上数到一只小鸭就会出现相应的数字和圆圈。) 师(小结)：如果要统计好几个东西，可以用做标记的方法，比如画个圈圈，这样能帮助我们又快又不遗漏地得出总数。 四、分辨鸭宝宝 师：我们在农场里找到了1O只小鸭子，可鸭妈妈说她只有六个宝宝。那到底哪六只小鸭子是她的宝宝呢? 师：这些小鸭子一样吗？它们有什么不一样的地方? 幼：有些小鸭子的嘴巴是红色的，有些小鸭子的嘴巴是橙色的。 师：红色嘴巴的小鸭子有几只?橙色嘴巴的小鸭子有几只?我们一起来数数看。 师：现在你们知道谁是这只鸭妈妈的孩子了吗？为什么? 幼：橙色嘴巴的小鸭子是鸭妈妈的孩子。因为鸭妈妈说过，她只有六个孩子，橙色嘴巴的小鸭子刚好是六只。 师(小结)：你们的眼睛真亮，也爱动脑筋。鸭妈妈终于找到她的孩子了。看，她要带着宝贝回家了。我们和鸭妈妈、小鸭子说再见吧。 编辑：

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