概要：在这一课的教学中，我主要通过实例，激发了学生的兴趣，点燃了学生创造性的火花，克服了 www.youer8.com学生电脑绘画中的畏难情绪，使学生真正成为了电脑的主人。本课在教学中将信息技术与艺术字体创作及美学进行整合。将教学过程分为六个环节，（一）谈话激趣 揭示课题（二）演示观察 边看边做（三）大胆探索 敢于尝试（四）感受成功 体验快乐（五）知识延伸 敢于创新（六）课后小结。进行逐层引入。出示设置美观的文段，明确本课的任务：设置字体。引导学生思考：我怎样才能将Word文段中优美的句子设置得更漂亮些呢？在讲解示范过程中，老师简单演示，主要是通过学生讨论及实践操作完成本课任务。在实践操作中，教师是学生学习的助手，只指导学生如何正确利用信息技术学习。成果展示是通过全班同学交流加以认定，评出优秀作品。知识延伸主要拓展学生学习的空间，培养学生利用信息技术进行学习和解决生活中实际问题的能力。课后小结主要是了解学生的收获情况，对知识进行巩固，对生活中的信息进行回溯。本堂课，我为学生准备了大量的学习资源（素材），便于充分地挖掘学生的创造性思维能力，也让学生尽情地体会利用信
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本课在教学中将信息技术与艺术字体创作及美学进行整合。
将教学过程分为六个环节，（一）谈话激趣
本堂课，我为学生准备了大量的学习资源（素材），便于充分地挖掘学生的创造性思维能力，也让学生尽情地体会利用信息技术进行学习的乐趣。同时建立了帮助学生自学的示范性文段，在合作学习时自己独立解决遇到的问题。课堂上采用的基本教学法是在“任务驱动”策略下，开展协作学习和自主学习。让学生真正成为学习的主人。
教学内容：
WORD文档字体的设置。
教学目标：
认知目标：熟练掌握利用格式工具栏实现文字格式的设置，掌握利用格式菜单中的字体对话框来实现文字格式的修饰。
情感目标：培养学生的观察力及审美能力。
技能目标：1、培养学生利用多种方法设置字体、字型、颜色等操作技能。
2、初步培养学生利用信息技术提高阅读及美术设计的能力。
3、培养学生自主、协作学习的能力。
教学重点：
文档字体、字型、字号的设置的多种方法。
教学难点：
恰当地设置字体。
课前准备：
1、学生机（学习资源）
2、教师机：课件
教学方法：
在“任务驱动”策略下，开展自主学习。
课时安排：1课时。
教学过程：
一、谈话激趣
在开始上课之前，我先请同学看两种修饰效果下的同一段文字，欣赏完以后，请同学们告诉我，你认为这两种修饰效果哪一种更漂亮、更吸引你？请同学们比较一下这两种效果有什么不同？它们的区别是什么？（学生回答：字的大小、颜色、字体不同）第一种字的大小是一样的，而且显得不美观，呆板。而第二种就不一样了，经过修饰以后，文档看起来重点突出，便于阅读。你想不想让你的Word文档变得像这篇文档一样漂亮呢？这就是我们今天的学习内容——怎样让文字变得更漂亮。学生回答（在此情况下，他们几乎都会说想）（通过学生比较，以设置好的文段来激发学生学习的兴趣。）
学生回答（在此情况下，他们几乎都会说想）
二、演示观察
（一）设置字体（出示课件）
演示设置字体的步骤。此处强调对文字处理必须先“选定”。
步骤：（1）选定要设置字体的文字
（2）单击格式工具栏中的“字体框”右侧的“向下”按钮，弹出字体下拉列表。
（3）选择一种自己喜欢的字体单击。
2.师生交流（主要引导学生发现设置字体的多种方法）。
学生观看演示，掌握设置字体的方法。
3.学生练习：
内容：以“我们成功了”为例，完成以下练习：
A、
B、
C、
让学生初步了解设置方法，通过交流来让学生了解设置字体的多样性，也为自主学习打下基础。
（二）选择字号（出示课件）
演示操作步骤：1.选定要设置字号的文字
学生练习：以“我们成功了”为例，完成以下练习：
1.
2.