小学信息技术教学反思

概要： 2.把这五个字分别变成红色、黄色、蓝色、绿色、紫色。（把每个字变成一种颜色）4. 把“我们成功了”这五个字用“文字效果”设置成“礼花绽放”的动态效果。提示：遇到问题时，老师给你们提供了4种求助方法：1.从课本中寻找帮助；2.可以向同学寻求帮助；3.向教师提出问题；4.通过帮助菜单来克服困难。你可以采用其中一种方法解决困难。 特别注意：字号分两种，一种是“等级”，另一种是“磅制”； 等级（一号、二号……）号越大，字越小；镑制时，磅越大，字就越大。三、大胆探索 敢于尝试1.分组合作学习，组内自评。（两人一组）2.布置实践操作和自主学习任务。问题①：请你结合设置字体的方法，将自己喜欢文字“打扮”得更漂亮些。问题②：请将你设置的方法讲给小组的同学听。3.及时发现学生作品中的闪光点，鼓励学生对自己喜欢的词语进行设置。4.解决学生中出现的突发性问题。5.注意引导学习操作的方向，克服学生设置字体时选择错误的现象。 用任务驱动式教学，让学生自主学习。培养学生的审美能力、提高学生操作技能。在操作过程中，自然地让学去感受字体的变化，从而培

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       2.把这五个字分别变成红色、黄色、蓝色、绿色、紫色。（把每个字变成一种颜色）
4.     把“我们成功了”这五个字用“文字效果”设置成“礼花绽放”的动态效果。
提示：遇到问题时，老师给你们提供了4种求助方法：1.从课本中寻找帮助；2.可以向同学寻求帮助；3.向教师提出问题；4.通过帮助菜单来克服困难。你可以采用其中一种方法解决困难。
 特别注意：字号分两种，一种是“等级”，另一种是“磅制”；
             等级（一号、二号……）号越大，字越小；镑制时，磅越大，字就越大。
三、大胆探索  敢于尝试
1.分组合作学习，组内自评。（两人一组）
2.布置实践操作和自主学习任务。
问题①：请你结合设置字体的方法，将自己喜欢文字“打扮”得更漂亮些。
问题②：请将你设置的方法讲给小组的同学听。
3.及时发现学生作品中的闪光点，鼓励学生对自己喜欢的词语进行设置。
4.解决学生中出现的突发性问题。
5.注意引导学习操作的方向，克服学生设置字体时选择错误的现象。 用任务驱动式教学，让学生自主学习。培养学生的审美能力、提高学生操作技能。在操作过程中，自然地让学去感受字体的变化，从而培养孩子的审美能力。在评价的过程中，让学生通过平等交流的方式体会自我价值，也让他们看到相互的差距，无意识地形成一种竞争意识，以此来激励孩子们求知的欲望。
四、感受成功  体验快乐
1.出示部分小组选出的作品，请学生谈自己设置的方法及设置意图。
2.引导学生将优美的词句用于写作中。
3.评出优秀作品。 
培养学生的审美能力和表达能力。让学生感受成功的喜悦。多数学生可以在此过程取长补短，达到全面进步的目的。
五、知识延伸  敢于创新
1.孩子们想想在生活中除了对文段美化需设置字体，还有哪些地方要用到呢？
2.出示广告牌。请学生发挥想像力，充分利用资源去创作。 
进一步调动学生的积极性，激起学习的热潮，挖掘学生的潜能，培养他们的创造性思维能力。让学生去体会所学知识的价值。
六、课后小结
1.同学们，今天这节课你学会了什么？（让学生学会利用信息技术这一“工具”去学习）
2.点评：同学们不仅学会了设置Word文档的字体，还了解了在如何利用计算机进行文字的动态效果修饰，老师还相信通过今天的学习，不少的同学都可以当一回小设计师了，不防把你的杰作给你的爸爸、妈妈或好朋友也露一手！（体验自己学习的价值）
教学后记：
1、大多数学生能够在教师的引导下将自主学习和协作学习结合起来，充分发挥自己的潜能。提高了学生的操作技能和灵活运用知识能力。
2、在实际练习的过程中，部分学生还不太会合理地运用教师所提供的资源，以致在遇到困难的时候就束手无策，只好求助老师。同时证明，这部分同学还没有真正进入合作学习的状态，在以后的教学过程中得加强这方面的培养。 

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