概要：5、课堂上要关注学生的表现。关注本身就是最好的教育。课堂教学效果理想不理想，取决于师生是否保持良好的情绪状态和交往状态，取决于学生的思维状态是否被激活。卢老师在本节课上能切合学生实际，点拨、讨论相结合，挖掘学生心灵的“动情点”引领学生走进情感体验的新课堂，实现有效的师生互动，较好地达成本节课的目标。 总而言之，语文组在“培养学生表达能力”这个问题上作了有力的尝试。他们所采取的策略是有效的，可供我们大家在今后的教学实践中运用。当然，在这两个方面还需要我们继续探索： 1、解决了学生怕说、不敢说的问题还远远不够，如何进一步使学生规范、完整、流畅的表达；如何把语言表达能力训练同思维训练有机结合；如何使口头表达落实到书面表达等问题还摆在我们面前。 2、我们教师在运用自身的教学机智及富有感染力的教学语言对学生的表现作大胆点评，从而形成积极的认知干预，有效调控教学行为方面还有待提升上一页 [1] [2] [3] [4] [5] [6]
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