概要：一、指导思想： 以"小教部20xx年工作计划"为指导，坚持科学发展观，立足我校教育发展的实际，以“提高教育教学质量，完成县教学责任目标任务”为中心，进一步深化新课程改革，提高课堂教学效率和教师专业水平，优化教学常规管理和校本教研活动，以“务实、高效、创新”的工作思路，开创新局面，力争新突破。 二、工作要点： 一、进一步深化新课程改革，为启动第二期新课改奠定良好的基础1、认真总结第一期新课程改革的经验，剖析在第一期课程改革中存在的问题、差距，以县新课程改革实施方案为指导，制定我校第二期新课程改革实施方案。 2、有计划、有目的、有针对性地开展各种形式的培训活动，积极学习和借鉴先进的课改成果，扎实提高我校的课改水平。 3、立足我校新课程实施过程中存在的问题，抓好“小课题”研究，提升教学工作的质量和水平。 4、提高新课程实施水平，加强三级课程管理，以班为单位，开设综合实践活动课程，做到有主题、有方案、有资料、有总结；制定校本课程开发实施方案，构建自成体系、不断创新的校本课程系统。本学期，开发一门校本课程，促进学校课程建设特色化。 5、完善评价体系，形成正
2017年（上）教学教研工作计划,标签：小学学校工作总结,家长学校工作总结,http://www.youer8.com
一、指导思想：
以"小教部20xx年工作计划"为指导，坚持科学发展观，立足我校教育发展的实际，以“提高教育教学质量，完成县教学责任目标任务”为中心，进一步深化新课程改革，提高课堂教学效率和教师专业水平，优化教学常规管理和校本教研活动，以“务实、高效、创新”的工作思路，开创新局面，力争新突破。
二、工作要点：
一、进一步深化新课程改革，为启动第二期新课改奠定良好的基础
1、认真总结第一期新课程改革的经验，剖析在第一期课程改革中存在的问题、差距，以县新课程改革实施方案为指导，制定我校第二期新课程改革实施方案。
2、有计划、有目的、有针对性地开展各种形式的培训活动，积极学习和借鉴先进的课改成果，扎实提高我校的课改水平。
3、立足我校新课程实施过程中存在的问题，抓好“小课题”研究，提升教学工作的质量和水平。
4、提高新课程实施水平，加强三级课程管理，以班为单位，开设综合实践活动课程，做到有主题、有方案、有资料、有总结；制定校本课程开发实施方案，构建自成体系、不断创新的校本课程系统。本学期，开发一门校本课程，促进学校课程建设特色化。
5、完善评价体系，形成正确的评价观，提倡综合性评价，多元化评价，开展多种形式的评价，重视评价的发展性、科学性和客观性。
二、提高课堂教学效率，向“40分钟”要质量
1、注重课堂教学的实效性，提倡“轻负担、高质量”，做到“减负增效”，狠抓教学质量不放松。
2、彻底改变教师的教学方式和学生的学习方式，以构建“自主、合作、探究”教学方式为目标，教师讲解的时间不得超过20分钟，努力培养学生自主学习的习惯和能力。
3、改变传统的填鸭式、满堂灌的教学模式，根据学科特点和学生水平确定实用、高效的教学方法（目标式、启发式、自学指导式等），形成有特色的教学模式。
4、学校根据新课程理念及新课标要求，结合自身实际，组织相关人员分类制订详细的课堂教学流程表，统一下发给任课教师照表执行，规范教师教学行为。
三、提高教师专业水平，推动名师培育工作
1、教导处制定《20xx年教师读书计划》通过开展“同读一本书”活动，推进学习型校园建设，夯实教师新课程理论基础，提高教师理论水平。
2、认真组织教师参加局、室、校组织的培训、教学研讨等活动，同时邀请专家到我校对教师进行培训、辅导，开阔视野，提高教师教学水平。
3、充分发挥骨干教师的优势，通过“一帮一”、“多帮一”的培养方式，积极参与县教研室开展的“四个一”评选活动，让更多的教师走出去，推动名师培育工作。
4、学校筛选一批改革创新典型教师，对其教学工作进行全面剖析，根据指导，精心培育，积极参加县名师联谊活动，在县新课改方面起到示范引领作用。
四、优化教学常规管理，提高教育教学质量
1、学期初，任课教师要通读新课标、教师指导用书和教材，加强知识的系统学习，明确教材各板块的内在联系；结合上学期对学生的评价，认真分析学情，准确把握本班学生优秀生、中等生、学困生的比例和分布情况，根据教学工作实际和教学责任目标任务，充分发挥自身优势，认真完成学期教学工作计划的制定和教学进度安排。
2、备课前，教师要明确三维目标及教学的重、难点，根据学情，采取合理的教学方法进行教学预设，坚持实用有效的原则，教学过程设计应包括教学环节、教师活动、学生活动、设计意图及附记四部分，重视培养学生自主学习的能力，体现新课程理念，做到科科有教案、课课有教案。
3、以构建“自主、合作、探究”的教学方式为目标，注重课堂教学的实效性。加大综合科课堂教学的研究力度，按照学校制定的教学流程上课，认真学习县教研室对各科课堂教学的指导意见，调整学生学习状态，完成教学任务，杜绝把课上成讲解课，避免为上课而上课的行为。
4、作业设计要符合实施素质教育的要求，杜绝布置机械、重复、统一的作业。针对学生特点布置一些探究性、实践性强的作业，提高学生做作业的兴趣。
语文作业：开展不同形式的练笔习作。提倡写日记，根据年段目标，循序渐进，让学生养成写日记的好习惯；开展学生读书活动，教师帮学生精选优秀书籍让学生读并写读书笔记；重视写字课教学，培养学生认真写字的习惯；重视阅读积累和阅读训练，让学生摘抄和背诵精美词句，提高学生的阅读能力。
数学作业：培养学生读文本的习惯，提倡写数学日记，布置操作性、调查性作业，作业布置要体现层次性：如必做题、选做题等。培养学生思维能力和收集整理信息能力。
英语作业：教师灵活设计作业，如重点单词、句子、自编小对话、小故事、日记等。作业设计要有针对性，体现差异性、层次性。通过用卡通画、点评激发学生对作业的兴趣。
科学作业：提倡让学生写试验报告，积极开展《趣味小试验》和《科技小制作》；让学生走出教室，收集信息，撰写科学小论文。
总之，作业设计要适应素质教育新形势，提倡创新性作业，学校为教师提供资源、平台，开发学生潜能。教师对学生作业应全批全改，必要时，应面批，禁止给学生写打击性评语。
5、加大对学困生的辅导力度，目前，我校的学困生比例很大，任课教师应采取有效的措施，每个班级应建立“学困生成长记录袋”，力争做到“不让每一个学生掉队”。
6、重视命题研究和质量分析工作。树立“面向全体学生，一个都不能少；面向优秀学生，多一个更好”的质量观，全面提高我校教育教学质量，圆满完成县教学责任目标任务。
五、优化校本教研活动，扎实开展，讲求特色
1、集体备课：集体备课是提高备课质量的重要备课形式。它可集思广益，将个人才智转化为集体优势，共同提高教学质量。中心校成立备课（教研）组。以备课组为单位，由备课组长主持进行。坚持“四定”、“五备”、“四统一”。即：定时间、定地点、定内容、定主备人；备教材、备课标、备教法、备学法、备教学手段；统一教学目标要求、统一