教师评价语

概要：１、你找的真准！让我们一起读一读。”追问：你是怎么理解的？能再读一下吗？２、能不能用文中原话说说，看谁记得最多３、西沙群岛的海水这么美丽，这么神奇，让我们有感情朗读这一段４、过渡：那么课文是怎么样描写西沙群岛的呢。下面我们一起来学习课文。５、思考：西沙群岛给你总的印象是什么？６、谁自告奋勇起来读一读７、找出你认为最能说明海水美丽的词语８、太好了。让我们带着你对贝壳的感受来有感情的读一读９、你找的真准！让我们一起读一读。追问：１０、你是怎么理解的？能再读一下吗？１１、喜欢西沙群岛吗？真是 心有灵犀，老师也特别喜欢１２、你觉得西沙群岛是个怎样的地方？能谈谈你的感受吗？１３、同学们有那么多的感受，真好１４、课题读得这样好，相信你们等一会学课文也一定很棒１５、同学们读书非常专注，投入。真不错！选择自己喜欢读的一段读给大家听１６、这个问题的确很有研究价值１７、你很会学习。当课文中的学习内容不能解决问题时，我们就要用到课外知识了。所以１８、平时要多看书。其他同学还有问题吗？１９、现在你明白了吗？赶快谢谢帮助你的同学２０、你很会提问２１、这个问题需要有地理知识的帮助，我们可以暂时

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１、你找的真准！让我们一起读一读。”追问：你是怎么理解的？能再读一下吗？
２、能不能用文中原话说说，看谁记得最多
３、西沙群岛的海水这么美丽，这么神奇，让我们有感情朗读这一段
４、过渡：那么课文是怎么样描写西沙群岛的呢。下面我们一起来学习课文。
５、思考：西沙群岛给你总的印象是什么？
６、谁自告奋勇起来读一读
７、找出你认为最能说明海水美丽的词语
８、太好了。让我们带着你对贝壳的感受来有感情的读一读
９、你找的真准！让我们一起读一读。追问：
１０、你是怎么理解的？能再读一下吗？

１１、喜欢西沙群岛吗？真是 心有灵犀，老师也特别喜欢
１２、你觉得西沙群岛是个怎样的地方？能谈谈你的感受吗？
１３、同学们有那么多的感受，真好
１４、课题读得这样好，相信你们等一会学课文也一定很棒
１５、同学们读书非常专注，投入。真不错！选择自己喜欢读的一段读给大家听
１６、这个问题的确很有研究价值
１７、你很会学习。当课文中的学习内容不能解决问题时，我们就要用到课外知识了。所以１８、平时要多看书。其他同学还有问题吗？
１９、现在你明白了吗？赶快谢谢帮助你的同学
２０、你很会提问
２１、这个问题需要有地理知识的帮助，我们可以暂时先放一放。（
２２、好的，等一会儿，我们也来研究研究

２３、这个问题等到你学完课文就知道了
２４、你们都很聪明。
２５、这个问题和刚才哪个问题是差不多的？差不多意思的问题，我们可以把它合并起来。２６、这也是一种能力
２７、你提的问题很有水平
２８、你能看到同学的优点，不错。
２９、没有彩色笔。没关系，老师知道你已经读懂课文了
３０、你们很会欣赏别人。这些鱼真是美极了。
３１、瞧，读书的时候，我们可以用读读、画画、划划的方法来帮助自己读懂。让我们一起３２、再来感受西沙群岛的海里一半是水一半是鱼。
３３、今天的行程先告一个段落了，明天我们继续我们的旅程，
３４、两位同学发想象太丰富了
３５、同学们今天真能干，能够凭着想象，把一种鱼说得那么好。
３６、瞧，同学们的想象真丰富，现在老师让大家一饱眼福
３７、读得多好呀!不要老师教，你就能读好了，真不简单!
３８、你们真是一群善于发现的聪明孩子，老师也很喜欢西沙群岛的景色
３９、你们很会欣赏别人。这些鱼真是美极了。你能找到课文中写鱼的种类的句子美美地读一读吗？自己先练一练

４０、谁来读给大家听？其他同学认真听他什么地方读得好，值得我们欣赏？（
　４１、师：多懂事呀！   师（动情地）：这是幸福的眼泪！  师（走上讲台，深深地鞠了一躬，激动地）：你们真的很了不起！   　师（微笑）：真是个有心的孩子，记得这么清。你是怎么知道的？

教师课堂评价语集锦
听
1、 谢谢大家听得这么专心。    
2、 大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。
3、 你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。
4、 我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。
5、 我不知道我这样说是否合适。
6、 不知我说清了没有，说明白了没有。
7、 我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。
8、 你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？
9、 会"听"也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。
10、 从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。


说
1、 谢谢你，你说的很正确，很清楚。
2、 虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。
3、 你很有创见 ，这非常可贵。请再响亮地说一遍。
4、 ××说得还不完全，请哪一位再补充。
5、 老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来 ，然后再请你学说一遍。
6、 说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。
7、 对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！
8、 我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。
9、 说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？
10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常注意哦。


读
1、"读"是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到"眼到，口到，心到"。我看，你们今天达到了这个要求。
2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫"求知若渴"，我很感动。
3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。
4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。
5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。
6、读的要求应该分出层次。首先是通读，将句子读顺口，不认识的字借助工具读准字音。对于这一点，我们同学的认识是清楚的，态度是重视的，做得很好。
7、听你们的朗读是一种享受，你们不但读出了声，而且读出了情，我很感谢你们。
8、默读时，贵在边读边思考。现在我们将默读的思考心得交流一下。
9、默读，要讲究速度。现在我请大家在十分钟内看完这段文字，并请思考......
10、"读书百遍，其义自见"，我请各位再把这部分内容多读几遍，弄懂它的意思。


问
1、"学贵有疑"，问题是思考的产物，你们的问题提得很好，很有质量，这是善于思考的结果。
2、你们的问题很有价值，看来你读书时是用心思考的。
3、这里有同学提出了这样一个问题，请大家看看是否有答案。

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