概要：三(1)班共有学生44人。学生的学习习惯和成绩基础保留了过去的风格和状况。本班学生的年龄大部分在9岁左右，也有少数偏小的学生，年龄结构比较正常，但男女生比例严重失调。本班学生的地域来源比较繁杂，基本是遍及全镇的每个村屯，来自各地的学生有不同的学习习惯和基础。一、 道德品质本班学生总体来说，大部分学生活泼、机灵，待人有礼貌，见到老师能主动打招呼问好，同学之间也团结友爱，极少有打架闹事的事件发生，也不随便拿别人的东西，老师的教育能虚心接受，知错就改。毛其佳、章可心、吴燕、吴芸子、陈硕等同学就是比较典型的例子。但也有少数个别学生喜欢欺负别人，屡教不改。如杜首阁、谌红星等几位同学，经常有人报告：他们把谁弄哭了，把什么东西弄坏了等。二、 纪律方面三（1）班整体纪律较差，课桌椅摆放不整齐；课堂上不能专心听讲，好动，说话的人多，老师提醒一次也就好个几分钟，有的根本就不听，多数学生坐不住，不是站起来，就是趴在桌子上，或用膝盖跪在椅子上，到处转动和同桌或后面的同学说话。就以上的情况来看，主要是三年级这一阶段学生本身的年龄特点所决定的。三年级孩子大部分在9岁左右，身心的发育成长
学生学情分析报告,标签：班级管理制度,小学班级管理制度,http://www.youer8.com三(1)班共有学生44人。学生的学习习惯和成绩基础保留了过去的风格和状况。本班学生的年龄大部分在9岁左右，也有少数偏小的学生，年龄结构比较正常，但男女生比例严重失调。本班学生的地域来源比较繁杂，基本是遍及全镇的每个村屯，来自各地的学生有不同的学习习惯和基础。
一、 道德品质
本班学生总体来说，大部分学生活泼、机灵，待人有礼貌，见到老师能主动打招呼问好，同学之间也团结友爱，极少有打架闹事的事件发生，也不随便拿别人的东西，老师的教育能虚心接受，知错就改。毛其佳、章可心、吴燕、吴芸子、陈硕等同学就是比较典型的例子。但也有少数个别学生喜欢欺负别人，屡教不改。如杜首阁、谌红星等几位同学，经常有人报告：他们把谁弄哭了，把什么东西弄坏了等。
二、 纪律方面
三（1）班整体纪律较差，课桌椅摆放不整齐；课堂上不能专心听讲，好动，说话的人多，老师提醒一次也就好个几分钟，有的根本就不听，多数学生坐不住，不是站起来，就是趴在桌子上，或用膝盖跪在椅子上，到处转动和同桌或后面的同学说话。就以上的情况来看，主要是三年级这一阶段学生本身的年龄特点所决定的。三年级孩子大部分在9岁左右，身心的发育成长造成了他们的一些外部表现：好动，自我控制能力差，注意力不集中等。除此之外，老师的教育也有一定的因素。当讲授的内容符合他们的口味或兴趣浓厚时，也会聚精会神，鸦雀无声。所以，我们在教学时要注意教育引导，并间隔提醒，让他们慢慢养成专心的习惯。最主要的还是我们要想方设法让课堂更生动，更有趣，符合他们的认知特点，对上他们的口味，吸引他们的注意力，把精力放到学习上来。从而创造一个安静、和谐的课堂教学环境，提高40分钟的教学效率。
三、学业成绩
本班学生在二年级时，整体基础一般，特别语文成绩一直没有显著提高，相对来说本期成绩比上期要偏差一些。数学学科，成绩还比较平衡，但拔尖的学生不多，几乎没有。总是有那么一点点失误。像左臣享、李佳欣、王智慧、李爽、等同学基础知识掌握较好，但到考试时就是不能得满分。其次，也有五六个基础较差、悟性偏低的学生，如韩澳、吴超峰、王明玉、罗凤欣等属于这一行列。另外，也有少数语数成绩不平衡的学生，如李响、罗宇昕、曹金航等。另一个角度来看，学生学习热情较高，但注意力不集中，但学习方法不够得当，勤奋度不高，有部分学生比较懒惰，家庭作业不能及时完成，如宋佳伟、张祖铭、韩也等。就以上情况，除了学生本身的原因外，家庭环境的影响也是一个重要的因素。
四、身体状况
整体来看，本班学生大部分好动，整天蹦蹦跳跳的，身体素质普遍很好。只有少数几个学生抵抗力较差，爱生点小毛病。如祖可心、尹怡鑫等，经常感冒请假。本班学生平时饮食方面比较正常，只有少数学生比较挑食。在饮食和体育锻炼方面需要耐心开导，正面教育，让学生做到不偏食、不挑食，均衡营养。平时加强锻炼，让身体长得棒棒的。
五、家庭背景
本班学生家庭背景情况比较单纯，大部分学生均来自农村，部分学生父母在外打工或经商，由爷爷奶奶在家照管。此类型的学生，家长过问极少，只是有时一两个电话联系。但也有少数家庭条件较好的，家长没有时间照顾，托付给托服，平时隔三岔五地到托服探视一次。总之，家长对学校的工作比较配合和支持，对孩子的成长也很关心。也许我不是班主任，和家长接触的机会不是很多，了解也不是很全面。像父母的职业、是否父母离异、是否单亲等情况都不是很了解，只是偶尔从班主任曹老师那里知道一点信息。我想，对学生家庭背景的了解，便于对学生因材施教，家庭、学校双管齐下把孩子教育好。在今后的工作中我打算多和班主任交谈，多和学生谈心，和学生打成一片，对学生的方方面面进行了解。
六、个性特长
三（1）班44名学生，44张不同的面孔，各有各的脾气，各有各的个性特点，是44个活生生的生命个体。调皮的、 懒惰的、活泼的、多嘴的、老实的……正是有了如此一些千差万别的个性特点，才有了这个生机勃勃的班集体。44个生命，就有44种个性，恕我不能在这里不能一一枚举。面对这些独一无二的生命个体，我们不得不思考：应以怎样的方式去符合他们不同的口味，满足不同的需求，才不至于扼杀了个性的张扬。
三年级是小学阶段的一个转折点，无论是课程的调整，还是身心的成长、个性特点的塑造都需要我们细心的去观察和发现，通过掌握的材料再加以分析，以便指导我们今后工作的开展。