如何改变问题学生

概要：问题学生之所以形成问题,是有一定的原因的.任何孩子出生时,都是平等的,都是父母的心头肉,是一颗不可取代的星星.本质都是好的,就像古人所云:“人之初,性本善”.但问题学生成长过程中,肯定出现了一些问题.在社会,家庭,学校这个大的环境中, 每时每刻都在从各个渠道潜移默化的影响着他们。尤其是社会的不良因素和家庭的不正确教育都会使他们思想行为受到不可忽视的影响.另外,对于问题学生本身,缺少社会经验,没有什么辨别是非的能力.而且问题学生大多个性比较易冲动,对于一些事物产生一些不正确的理解,不易相信别人,对自己失去了信心.为此,我们老师更不应该采用案例中所采用的“隔离带”、“专座”、“游击式”等激化学生的形式,这样就更不利于问题学生改变. 所谓问题学生,即：“品德、学习态度、习惯、心理等方面，存在较为严重的问题，而且用常规教育手段不能解决其问题的学生，才是问题生。”这个定义指出了问题生的主要特点：他们的问题不是常规教育手段所能解决的。也就是说，通过一般的表扬、关爱、批评、写检查、请家长能解决问题的学生，其实不算问题生。问题生不等于“有问题的学生”，他们应该是有严重问题，而且这些

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问题学生之所以形成问题,是有一定的原因的.任何孩子出生时,都是平等的,都是父母的心头肉,是一颗不可取代的星星.本质都是好的,就像古人所云:“人之初,性本善”.但问题学生成长过程中,肯定出现了一些问题.在社会,家庭,学校这个大的环境中, 每时每刻都在从各个渠道潜移默化的影响着他们。尤其是社会的不良因素和家庭的不正确教育都会使他们思想行为受到不可忽视的影响.另外,对于问题学生本身,缺少社会经验,没有什么辨别是非的能力.而且问题学生大多个性比较易冲动,对于一些事物产生一些不正确的理解,不易相信别人,对自己失去了信心.为此,我们老师更不应该采用案例中所采用的“隔离带”、“专座”、“游击式”等激化学生的形式,这样就更不利于问题学生改变. 所谓问题学生,即：“品德、学习态度、习惯、心理等方面，存在较为严重的问题，而且用常规教育手段不能解决其问题的学生，才是问题生。”这个定义指出了问题生的主要特点：他们的问题不是常规教育手段所能解决的。也就是说，通过一般的表扬、关爱、批评、写检查、请家长能解决问题的学生，其实不算问题生。问题生不等于“有问题的学生”，他们应该是有严重问题，而且这些问题只有通过个案诊疗才可能解决。所以,作为班主任老师,我们首先要做到了解问题学生,找出他们形成问题的原因,有针对性的对他们进行教育,同时要观察,发现他们的优点,及时进行表扬和鼓励.使他们尽快改好,成为一名优秀的学生.在实际教育,教学中,我是这样改变问题学生的: 
一.经常与家长和科任进行交流,了解问题形成的原因.针对问题形成的原因与家长和科任一起配合,制定方案.并留心发现他们每一点进步，及时给予表扬和鼓励，满足他的表现欲望，树立他们信心.
二.走进问题学生的心灵世界. 美国心理学家罗杰斯认为 :良好的师生关系具有对学生心理的治疗作用 .平常多找那些问题学生谈心,和他们一起参加游戏等活动. 了解他在生活和学习上遇到的问题，并及时帮他解决，使他感觉到老师是非常爱他的,在老师心目中有非常重要的地位.这样才能使他们对老师产生好感,对学习产生了兴趣，有了学习的动力，从而改变了自己,走向成功.

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