概要： 2、 妥善地处理科任教师和学生之间的纠纷及时妥善地处理科任教师与学生之间的各种矛盾，根除师生之间的对立情绪，有利于建立和谐的师生关系。一般情况下，学生往往只畏惧班主任，对科任教师的批评教育不易接受，有时还会当众顶撞。遇到这类情况，班主任要细致了解情况，并根据事实作出客观公正的处理。要达到使科任老师满意，当事学生心悦诚服，全班同学信服，并能引以为戒。教育学生要换位思考，换一个角度看问题，多几个"假如……"，对学生的处理一定要先和学生通气，还要作好科任教师和学生的善后工作。 3、和科任教师之间要互相尊重，取长补短 教师是学生学习的榜样，为了教育事业的共同利益。班主任和科任教师之间要积极协调，互相尊重。不论科任教师的年龄、地位如何，我们都应该以平等相待的态度对待他们，表现出不卑不亢的处事姿态。学会帮助他们，让他们时刻体会到班主任对他们的关心和照顾，以增进同志之间的团结和友谊。 同时，班主任如果发现科任教师的不足，应本着团结互助，共同搞好教育教学工作的目的，通过善意的渠道，向科任教师及时指出，使科任教师自觉地调整自己的言行。千
谈班级管理中的人际关系,标签：班级管理制度,小学班级管理制度,http://www.youer8.com2、 妥善地处理科任教师和学生之间的纠纷
及时妥善地处理科任教师与学生之间的各种矛盾，根除师生之间的对立情绪，有利于建立和谐的师生关系。一般情况下，学生往往只畏惧班主任，对科任教师的批评教育不易接受，有时还会当众顶撞。遇到这类情况，班主任要细致了解情况，并根据事实作出客观公正的处理。要达到使科任老师满意，当事学生心悦诚服，全班同学信服，并能引以为戒。教育学生要换位思考，换一个角度看问题，多几个"假如……"，对学生的处理一定要先和学生通气，还要作好科任教师和学生的善后工作。
3、和科任教师之间要互相尊重，取长补短
教师是学生学习的榜样，为了教育事业的共同利益。班主任和科任教师之间要积极协调，互相尊重。不论科任教师的年龄、地位如何，我们都应该以平等相待的态度对待他们，表现出不卑不亢的处事姿态。学会帮助他们，让他们时刻体会到班主任对他们的关心和照顾，以增进同志之间的团结和友谊。
同时，班主任如果发现科任教师的不足，应本着团结互助，共同搞好教育教学工作的目的，通过善意的渠道，向科任教师及时指出，使科任教师自觉地调整自己的言行。千万不要搞文人相轻，甚至互相攻击，那样对工作和自己的身心健康都是十分不利的。
七、注意沟通学生家长
1、 教师要做好教育工作，就必须取得家庭的紧密配合。教师与家长交往，首先，必须积极主动地与家长建立联系，互通有无。要通过家访、家长会、联系手册、电话、通信、网络等多种形式，与家长互通情况共同商讨、协调教育方法、步骤。
2 、要树立服务意识，尊重、理解家长，不要伤害家长的感情，要全面、客观地介绍孩子在校学习、生活情况，热情、耐心地与家长进行沟通，要虚心地听取家长的批评和建议，经常向家长征求意见。
3、要及时地通报学生的思想、学习、生活的动态，特别是出现异常情况或突发事件时，要第一时间与家长沟通，及时分析原因，商讨对策，共同实施最有效的教育方法。
八、注意配合学校领导
1、尊重领导
首先，不要当众开领导的玩笑，使其下不了台。这种玩笑甚至只有一次，领导都会对你有不好的印象。其次，不要背后议论领导。特别是在与别人交谈的时候，绝对不能故意抬高自己，贬低领导。最好是多向别人介绍领导的长处和政绩，以树立他们的威信。同时，做事要努力为领导争光。
2、服从领导
我们说的服从就是要自觉自愿、实心实意、心悦诚服。绝对不能够阳奉阴违。表面上服从，心里抵触，当面不说，私下不负责任地乱发议论，搞背后诸葛亮 。这样既有害于上下级之间的关系，又失去了自己的人格，对于个人和工作，有百害而无一利。
3、配合领导
作为班主任，如果对学校的决定有不同的看法，可以提建议，谈自己的一些看法，甚至保留意见；但是如果领导没有采纳或者改变决定，在思想和行动上我们都应该和领导保持一致，在服从和执行中提意见，不能一意孤行，影响了学校工作的大局。
九、注意学习同行
“三人行，则必有我师”。要体现班级管理的科学化，班主任就必须努力学习，而且要树立终身学习的观点，不断提高自身的管理能力和水平。要向管理有方、有理、有效的优秀班主任学习，学习如何制订班级计划，如何处理学生矛盾，如何组织各种活动等，并同他们互相切磋和交流，以便取长补短。
以上只是本人在工作中的一些看法，但愿我粗浅的认识能够给班主任管理工作带来更多的方便。
参考书目： 1、《青年教师》20xx年第8期
2、《中国教育报》20xx年7月12日第5版
3、《领导关系处理方法与艺术》
4、《山东教育》 多期
5、青年班主任网
www.youer8.com 本文发表在《云南教育 中学教师》20xx年7期