浅谈差生辅导

概要：古人云：“一日为师，终身为父”这句话从侧面阐述了作为一名教师应像父母一样关心自己的学生学习、生活等方面。作为一名教师就有权利和义务把每一个学生教好。我校学生普遍基础差、底子薄等现象。要培养好这些差生。笔者认为首先要分析差生，然后引导、培养。一、 差生分析： 1、多数差生只能说他的文化课成绩稍差一点。但他们有自己的兴趣、爱好、和特长，也有某些方面的能力和潜能。而且有的差生只是因为偏科导致成绩不佳。 2、差生表面上不愿学习、甚至厌恶学习。但其思想深处绝大多数学生有盼望学习好的因素。而是希望自己也能成为学习好的学生。 3、受社会影响。由于当今社会对“钱”的崇拜，对知识的淡化。学习、读书无用再次在社会的抬头。从而使相当一部分学生放弃了学习。而小学生自控能力有限，思想单纯，世界观价值观未成熟，造成了学习目的不明确，学习目标模糊，内心深处隐藏着“厌学”“无所谓”的思想。 4、受家庭影响。目前，许多学生父母忙于工作、务工、生意。对学生不照顾或不能照顾，任其放纵地所谓“读书”，对学生未进行家庭教育，而是“顺其自然”地听之任之。更有甚者，学生还成了家长劳动的左

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古人云：“一日为师，终身为父”这句话从侧面阐述了作为一名教师应像父母一样关心自己的学生学习、生活等方面。作为一名教师就有权利和义务把每一个学生教好。我校学生普遍基础差、底子薄等现象。要培养好这些差生。笔者认为首先要分析差生，然后引导、培养。

一、 差生分析：

    1、多数差生只能说他的文化课成绩稍差一点。但他们有自己的兴趣、爱好、和特长，也有某些方面的能力和潜能。而且有的差生只是因为偏科导致成绩不佳。

    2、差生表面上不愿学习、甚至厌恶学习。但其思想深处绝大多数学生有盼望学习好的因素。而是希望自己也能成为学习好的学生。

    3、受社会影响。由于当今社会对“钱”的崇拜，对知识的淡化。学习、读书无用再次在社会的抬头。从而使相当一部分学生放弃了学习。而小学生自控能力有限，思想单纯，世界观价值观未成熟，造成了学习目的不明确，学习目标模糊，内心深处隐藏着“厌学”“无所谓”的思想。

    4、受家庭影响。目前，许多学生父母忙于工作、务工、生意。对学生不照顾或不能照顾，任其放纵地所谓“读书”，对学生未进行家庭教育，而是“顺其自然”地听之任之。更有甚者，学生还成了家长劳动的左右手，忙于家务，成了家庭生产的第二梯队；也就间接地放松了学习。

    5、玩心大。贪恋某种爱好，电视、游戏机、网吧吸引了一大群好动的学生，使之沉醉其中，荒废学业。另外一些宠物型的学生爱狗、爱猫，养鸽子、喂小鸡也淡化了学习。还有一部分学生看小说、打扑克、踢足球等等也入了迷，一旦上瘾，早把学习抛到九宵云外去了。

    6、学习方法不当。其一、一暴十寒，无恒心，做事有始无终，头重脚轻，虎头蛇尾，学习处于应付状态，时冷时热。更有甚者，自卑心理严重，破罐子破摔。其二、不知怎样学好某一科目的方法。在平时学习的日子里，而是想到做什么就做什么，有的就是完成了老师布置的作业就以为真正地学好了某一科目了。

 

二、差生的引导、培养

   

    1、端正学习态度，让学生明确学习目的。彻底改变学生厌学情绪，进行班会、家访、主题队会等多中形式，讲一些学习典范，强化知识就是力量的观念。多举一些知识在生产生活中运用的实例。讲“保尔·柯察金”“张海迪”、讲身边学而成功的人士的故事……培养学生的学习兴趣，激发学生“好学”情趣。这一项工作务必有计划有步骤地进行，其方式必须灵活多样。由班主任牵头，各科任教师配合，征得家长的支持方可如愿；而且，这一步耗时长，必需持久性，针对性地进行。具体实施中，要个别辅导，定期测试，及时补救，从严纠正其学风，提高学生学习积极性，变“要我学”为“我要学”使学生主动地进入角色。

    2、以人为本，尊重差生，增强他们的自信心。尽量多奖少惩罚、多报喜少报忧，是差生享受努力后成功的快乐，树立学习的信心，使差生相信自己，克服自卑感。把这融入与差生的交往中、班级活动中、作业评比中…

    3、深入教学，补洞防漏。杜绝玩上“瘾”的活动，引导其走入学习正轨，把玩与学有机地结合起来，寓较于玩，在玩与教中找出默契的。配合，开展一些有益于学习的主题活动、比赛、演讲等

    4、实行接对子的帮扶自治小组，鼓励优生与差生交朋友，营造互补氛围。开展“一个教一个”等学习活动，使差生认识到差距可以缩短，落后经过努力可以领先的道理。

    5、循序渐进，有条不紊地因材施教。这是巩固有了进步的差生转变的必要条件。在差生有所上进后，必须针对性地拟订计划，确立目标，使之不欲速则不达或者停滞不前导致前功尽弃。

    6、运用好我校的“LC教育课堂教学”。

    7、运用好自主教育：写命题性日记、观后感等等。

    8、运用好“LC教育”中的座右铭等等。

    9、科任老师常常利用非正式场合同差生聊聊天。以便更好地了解差生，也可以通过差生的同学、好友、邻居、父母以及下课做游戏更好地了解差生。

    10、营造好的班级学习氛围：不歧视、不排斥、不冷落差生。

 

    总之，差生并不是绝对的差生，要善于发现他们的优点。激发他们的学习积极性，不歧视、不冷漠、不让他们“混”下去。一旦使他们觉醒，引导他们上进，成绩是可喜的，转变差生的工作也就大功告成。而许多所谓的“差生”经过老师的谆谆教诲后是很有成就的，关键是看作为教育者的我们如何开导他们，帮助他们走过“差”的那段路，充满信心地找回自己，奔向成功。正所谓“阳光总在风雨后”。

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