攻城为下，攻心为上

概要：攻心，要讲究战略战术。 对于学生中出现的问题，我们首先不要慌，要相信自己，作为老师的我们一定是智胜一筹的，失了方寸，乱了阵脚，很可能会把事情弄砸，也会被学生轻视。我们要根据自身的情况和学生性格特点灵活运用各种战术。如果遇到一个十分顽劣的学生，是一个什么都不怕的学生，要么你强过他，比他还“牛”，在气势上压倒他，如果你做不到这点，你不妨退一步，避其锋芒，从长计议，“留得青山在。何愁没柴烧？如果他真的跟你顶撞起来，老师的威严就在学生面前丢了一大半，今后又怎么管其他同学？对于一个性格内向的同学，如果你单刀直入的问问题，他可能一个字也不会说，只是默默地站在你面前，着急、生气的只是老师自己，但生气之后还是一无所获。对这样的学生，我们不妨跟他来个迂回战术。从他最喜欢的话题入手，比如他喜欢电脑游戏，你不如谦虚地问他如何玩这个游戏，学生自以为遇到了知音，一定会滔滔不绝跟你讲如何玩游戏，只要他的话匣子打开了，走进他的心里也就不成问题了。 讲究战略战术，还得掌握谈话的时机。同样的话，不同场合，不同时间说的效果是不一样的。如果教师三番五次的劝告学生都不听，还不如等他吃亏了再说他。“不听老人

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攻心，要讲究战略战术。
对于学生中出现的问题，我们首先不要慌，要相信自己，作为老师的我们一定是智胜一筹的，失了方寸，乱了阵脚，很可能会把事情弄砸，也会被学生轻视。我们要根据自身的情况和学生性格特点灵活运用各种战术。如果遇到一个十分顽劣的学生，是一个什么都不怕的学生，要么你强过他，比他还“牛”，在气势上压倒他，如果你做不到这点，你不妨退一步，避其锋芒，从长计议，“留得青山在。何愁没柴烧？如果他真的跟你顶撞起来，老师的威严就在学生面前丢了一大半，今后又怎么管其他同学？对于一个性格内向的同学，如果你单刀直入的问问题，他可能一个字也不会说，只是默默地站在你面前，着急、生气的只是老师自己，但生气之后还是一无所获。对这样的学生，我们不妨跟他来个迂回战术。从他最喜欢的话题入手，比如他喜欢电脑游戏，你不如谦虚地问他如何玩这个游戏，学生自以为遇到了知音，一定会滔滔不绝跟你讲如何玩游戏，只要他的话匣子打开了，走进他的心里也就不成问题了。
讲究战略战术，还得掌握谈话的时机。同样的话，不同场合，不同时间说的效果是不一样的。如果教师三番五次的劝告学生都不听，还不如等他吃亏了再说他。“不听老人言，吃亏在眼前”，等到他尝到苦头了，你再去劝他便会听进去了。他知道你讲得很有道理，是为他好。像这样的机会一旦出现，我们就不要放过。表扬也好，批评也罢，他骄傲的时候，你不要表扬他，等到他信心失落

www.youer8.com 对自己产生怀疑时，老师的表扬就显得珍贵了；学生有情绪的时候，你不要批评他，等他冷静下来，认识到自己错误的时候，再严厉的批评他也能接受你。
讲究战略战术，还得注意跟学生谈话的语气语调。跟学生谈话务必要亲和、平等，最好有感情的投入。比如说，不经意间流露出对学生的信任和欣赏啦，对学生的期望啦，最好能说出一些细节，让学生感觉到老师是一直关注他的，老师是重视他的，从心理上自然就跟老师拉近了距离，有些学生还自以为感觉成了老师的“心腹”呢。一个教师如果能把全班都笼络成自己的“心腹”，那还不能高枕无忧吗？
攻心，要努力提高教师个人魅力。
贺校长经常讲到，有实力才有魅力。邢雷老师为什么这么多“粉丝”，人气为什么这么高涨？杨晔老师为什么这么多同学喜欢？我想，除了他们的课堂精彩之外，还有一个重要的原因，就是他们“有料”，邢雷老师能唱一首好歌，杨晔老师能写一手好字。全国优秀教师高金英为了赢得学生喜欢，课余时间学习魔术，不惜把自己编织的毛衣拆来表演。我想，我们每一位老师是不是也应该有一手“绝活”。如果你是语文老师，觉得自己的写作水平尚可，大可以“下水”与学生同游，如果有文章在报刊杂志上发表最好。如果你学识渊博，不妨多拓宽学生的知识面，尤其是学生闻所未闻的。如果你乒乓球打得好，也不妨在学生面前露两手，绝对让学生喜欢你。如果你是音乐教师，要是能走上星光大道，学生一定会非常崇拜你。会吹牛的学生，一定会非常自豪地跟别班的学生或家长说，我的老师还是个音乐家呢。一天晚自习时，一个同学在做数学题，我看了看，跟他说做错了，并教他怎么做，旁边同学惊讶地说：“老师，你也会数学啊！”于是旁边同学纷纷向我请教数学问题。为完成学校布置的秋游作品，我花了一节课的时间指导学生制作电子版手抄报，指导他们如何收发邮件，添加附件，压缩上传等。下了课我班刘家境走到我面前说：“老师，你的电脑好厉害！”我一听，心中一阵窃喜，心想：这点雕虫小技就把你忽悠了，更厉害的你还没看到呢？
除了在专业上能镇住学生之外，教师的幽默感也是学生很看重的。幽默的教师通常都很受学生的欢迎。其实，不仅学生喜欢，广大民众都喜欢幽默的人。学生每天读书也挺累的，碰到一堂乏味的课确实没劲，再加上我们管理严格，学习生活节奏紧张，属于自己的活动空间有限，如果遇上老师的批评呵斥，学生不反才怪。所以，我们不妨多培养一下自己的幽默细胞。上课适时穿插一个小幽默，调控一下课堂气氛，不也是一种增加个人魅力的好办法。
也许有老师会说，我既不能写一手好字、唱一首好歌，也不会打乒乓球，讲笑话，怎么办？那就用你的爱心和诚心去打动学生。必要时可以“昧着良心”行事。你不喜欢这个同学，你也要装着很喜欢他的样子，时间一长，也许你还真的会喜欢上他呢。一些学生确实本质不好，让人讨厌，你也要注意，不要轻易地当众批评他。最好能够当众表扬他。对某一个学生当众表扬是笼络人心的最好的办法。当然这种表扬是实事求是的。本来是你安排他做的一件事，做好后你却对他大加赞赏，或是他在原来的基础之上有了一点的进步，你就马上加以肯定。天气冷了，你不妨提醒他多穿衣，学生情绪低落时，不妨跟他说几句贴心的话语，遇到困难时，不妨伸出手帮他一把，这些细节，都是收买人心的好机会。
不战而屈人之兵是战争的最高境界，学生心理工作同样是如此。如果学生因为你的个人魅力服你，崇拜你，信任你，他自然就会想方设法接近你，对你无话不说，无烦不谈，教师很容易就走进了学生的心灵世界。又何惧做不好学生心理工作呢？
教师是人类灵魂的工程师。我们肩负着改变学生心灵的重托。学生心灵改变的过程，也是我们自己体验、自己感悟的过程。其实，不需要很多，也就在那么关键的时候，关键的地方，我们稍微使一点点力，就可以使学生的航船纠正方向，加足马力，驶向光明美好的前方。
   攻城为下，攻心为上，以此为准则，则我们的工作必将事半而功倍，无往而不胜

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