概要：期末了老师们忙着写评语，那天几个同事聊天，说到写评语。我们的评语分为两部分：学籍卡和报告册。 有的老师认为这两部分都可以用第一人称写，我的看法却不是这样的。首先学籍卡是存档的，没让学生看见的，所以学籍卡的评语，我觉得应该事实反应该生的品德、学习各方面的情况，而报告册是给学生看的，应该用第一人称，亲切点，特别是多用鼓励性的语言，不可夸张孩子的优点，缺点可以用期待性的语言婉转提出，这样不伤害孩子，也鼓励孩子向好的出发。 多年的经验告诉我：评语既是师生情感交流的载体，又是挖掘学生潜力的一个突破口。一份好的评语，能充分反映学生一学期来的表现和取得的成绩，反映其个性特点和不足之处，学生看了，能扬长避短，激励其朝着老师期望的方向发展；家长看了，能充分了解孩子在校实际情况，有助于家校配合，共同教育孩子。
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期末了老师们忙着写评语，那天几个同事聊天，说到写评语。我们的评语分为两部分：学籍卡和报告册。
有的老师认为这两部分都可以用第一人称写，我的看法却不是这样的。首先学籍卡是存档的，没让学生看见的，所以学籍卡的评语，我觉得应该事实反应该生的品德、学习各方面的情况，而报告册是给学生看的，应该用第一人称，亲切点，特别是多用鼓励性的语言，不可夸张孩子的优点，缺点可以用期待性的语言婉转提出，这样不伤害孩子，也鼓励孩子向好的出发。
多年的经验告诉我：评语既是师生情感交流的载体，又是挖掘学生潜力的一个突破口。一份好的评语，能充分反映学生一学期来的表现和取得的成绩，反映其个性特点和不足之处，学生看了，能扬长避短，激励其朝着老师期望的方向发展；家长看了，能充分了解孩子在校实际情况，有助于家校配合，共同教育孩子。
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