概要：教学是生活的延续。从来不缺乏精彩，缺乏的是用心去体会和发现。如果生活过于平淡，我们无暇顾及，不经意间也就放弃了很多美好的东西。比如，我们教的学生，是否真的了解他们呢？当我们教师把孩子们叫到办公室，刻意询问一些事情时，平时活泼好动的孩子就会沉默寡言。这就是交流方式出现了问题。本学期的一次经历，让我有所感悟。那天早晨下着雨，四一班下课后，大课间没上。往常我就会快速回到办公室。那天，我忽然有了一个想法，不如利用半小时的时间和四一的孩子交流一下，看看这些孩子小脑袋里整天在想什么。于是，刚刚迈出教室的腿又收了回来。我很随意的走到一名学生跟前坐下来。这个学生叫孔德越，学习一直很差。他看上去很拘束的样子，有些紧张。我于是，随意的问了他家里的情况和他的爱好，几分钟后，气愤慢慢融洽，他也放松的说笑。记得他当时提了一个问题，给我的印象很深：老师，是不是我挺笨，就是学不好数学呢？当时听到这个问题，我都感觉很惊奇，我一直认为他对于学习已经放弃了。原来根本不是这样，他和所有的孩子一样，也渴望学好，也渴望得到老师和家长的表扬认可。从这一点上，我作为老师是有些失败的，我忽视了学生的真实想法。我当
学会交流（教学小故事）,标签：教师教学资料,教师随笔,http://www.youer8.com教学是生活的延续。从来不缺乏精彩，缺乏的是用心去体会和发现。如果生活过于平淡，我们无暇顾及，不经意间也就放弃了很多美好的东西。
比如，我们教的学生，是否真的了解他们呢？当我们教师把孩子们叫到办公室，刻意询问一些事情时，平时活泼好动的孩子就会沉默寡言。这就是交流方式出现了问题。
本学期的一次经历，让我有所感悟。
那天早晨下着雨，四一班下课后，大课间没上。往常我就会快速回到办公室。那天，我忽然有了一个想法，不如利用半小时的时间和四一的孩子交流一下，看看这些孩子小脑袋里整天在想什么。于是，刚刚迈出教室的腿又收了回来。我很随意的走到一名学生跟前坐下来。
这个学生叫孔德越，学习一直很差。他看上去很拘束的样子，有些紧张。我于是，随意的问了他家里的情况和他的爱好，几分钟后，气愤慢慢融洽，他也放松的说笑。
记得他当时提了一个问题，给我的印象很深：老师，是不是我挺笨，就是学不好数学呢？当时听到这个问题，我都感觉很惊奇，我一直认为他对于学习已经放弃了。原来根本不是这样，他和所有的孩子一样，也渴望学好，也渴望得到老师和家长的表扬认可。从这一点上，我作为老师是有些失败的，我忽视了学生的真实想法。我当时简单的帮他分析了一下成绩差的原因，以及需要改正的地方，看得出他很乐意的接受了。
此时，我的身边已经聚集了大批的学生，他们围着我，你一言我一语的问个不停，提的问题更是五花八门。看他们的样子，就像小沈阳见到了毕老师，生怕我跑了似的。他们的问题也不在集中在学习上，关于我的个人信息也成了他们感兴趣的话题。让我应接不暇。尤其是，平时那些上课一言不发的孩子，也是谈笑自如。整个教室，畅所欲言，笑语弥漫。
我真的很喜欢这种气氛，在谈话中，我惊叹于孩子知识的渊博，思维的敏睿和满脸的真诚。在随意的谈话中，我收获了孩子的信任。而这种信任，不正是教学的基石吗？
在这以后，只要有机会，我总会下课后在教室逗留几分钟。和孩子交流一些不便于在课堂上公开的问题。去深入他们的心灵，体会他们的真实想法。孩子们也会像对待朋友一样的对我。