概要：从温柔的童谣中走来，韵味悠长的童谣里浸润着爱的音符；踏着青春的步伐，深深浅浅的脚印里洒满了爱的阳光。当我走进生命的花圃时，姹紫嫣红的花朵上便挂满幸福的露珠。 ——题记 做为一名班主任，我热爱学生，为人师表，乐于奉献，提倡尊重学生生命、自然成长和快乐教育；做为一名教师，我热爱教育事业，勤勉耕耘，爱岗敬业，提倡快乐学习。一、近童心，释爱心作为小学中年级的一位班主任，与孩子之间最大的悬殊是年龄，或者是我们通常所说的代沟。往往我们会觉得与孩子之间好象有一道不可逾越的鸿沟，我们不懂他们的心里在想什么。有些事情，在我们看来实在是微不足道的，但对于孩子来说却是天大的事情，而相反有些我们认为十分重要的，对于孩子来说却是不值一提的。我也曾反复思量这其中的差别是什么，但思虑良久依旧一头雾水，直到我在网上看了一篇文章——《用童心解读拼音》后，我豁然开朗了，童心，这不正是我一直以来都忽略的嘛！我总以成人的眼光去看待孩子们的问题，这自然会和孩子们产生代沟，如果我也能以一颗无邪的童心去看待发生在孩子们身上的事情从
聆听花开的声音(个人总结),标签：教师教学资料,教师随笔,http://www.youer8.com从温柔的童谣中走来，韵味悠长的童谣里浸润着爱的音符；踏着青春的步伐，深深浅浅的脚印里洒满了爱的阳光。当我走进生命的花圃时，姹紫嫣红的花朵上便挂满幸福的露珠。 ——题记
做为一名班主任，我热爱学生，为人师表，乐于奉献，提倡尊重学生生命、自然成长和快乐教育；做为一名教师，我热爱教育事业，勤勉耕耘，爱岗敬业，提倡快乐学习。
一、近童心，释爱心
作为小学中年级的一位班主任，与孩子之间最大的悬殊是年龄，或者是我们通常所说的代沟。往往我们会觉得与孩子之间好象有一道不可逾越的鸿沟，我们不懂他们的心里在想什么。有些事情，在我们看来实在是微不足道的，但对于孩子来说却是天大的事情，而相反有些我们认为十分重要的，对于孩子来说却是不值一提的。我也曾反复思量这其中的差别是什么，但思虑良久依旧一头雾水，直到我在网上看了一篇文章——《用童心解读拼音》后，我豁然开朗了，童心，这不正是我一直以来都忽略的嘛！我总以成人的眼光去看待孩子们的问题，这自然会和孩子们产生代沟，如果我也能以一颗无邪的童心去看待发生在孩子们身上的事情从孩子们角度去审视这周遭的世界，那我想结果就不会是我现在所看到的了。因此，我试着让自己走近童心，走近那片久违的芳草地。
曾多次在教室外听到孩子们如是说：老师来了！老师来了……我不禁纳闷，什么时候把我隔在他们的队伍之外？这又怎能融入孩子们的中间，又怎能走近我要的童心呢！于是，我走近童心的第一步，便是对着孩子们灿烂的微笑！袁卫星老师曾经这样写过：对教育而言，微笑是一种胸怀，更是一种艺术。当你和学生促膝谈心时，微笑是一种气氛；当你让学生回答问题时，微笑是一种鼓励；当你指出学生错误时，微笑是一种谅解；当你表扬一名学生时，微笑是一种奖励；当你帮助学生困难时，微笑是一种力量……
走近童心，真正地走进孩子的心灵，让我收获很多。
二、小故事，大道理。
孩子们逐渐长大，他们成长的过程中，训斥式的话语已不能被他们接受，他们有主见，有思想。但我又深知，良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一些学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会给一个优秀的班级留下遗憾，使全班同学的努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。因此，要扎实有效地加强一个学生的常规训练有多么重要。我在这学期，抓学生的常规，采用了“小故事，大道理”的教育方法，感觉效果异常明显。如：开学初，班内有外地的转学生，、由于教学方法的差异，对学习缺乏热情，对自己缺乏自信，我给他们讲《童第周》、《丑小鸭》的故事，使他们明白，暂时的落后并不可怕，关键是要奋起直追，要比别人付诸更多的努力，同样能取得很大的进步，丑小鸭同样能成为白天鹅。他们明理后，开始努力了。慢慢地，他们从不及格变成了及格，有的从及格变成了良好。看到他们的进步，我由衷地感到高兴，及时地鼓励他们，他们在鼓励声中，不断地超越自我。再如：有个别同学拿了别人的钱，我又给他们讲《一个罪犯的忏悔录》、《诚实的孩子》这类故事，让他们从正反两方面接受教育，从而自觉主动地承认错误。一则《有温度的梦想》让孩子们明白了，每个人必须有远大的志向。《滴水穿石》的故事，告诉孩子们做事必须目标专一、持之以恒。……孩子们在我的故事声中明理了，成熟了。
“小故事，大道理”这种教育方法，让我这个班主任工作起来也倍感轻松。班风也步入了一个良性循环的轨道。
三、近网络，长见识
自从网络走进生活后，我就经常在网络上学习他人的先进教育教学的方法。人教论坛是我常去的论坛，虽然没在那留下只言片语，也看不到我的身影，但每一版块上都有我逛过的痕迹。后来，学着他们的样子，我也开垦了自己的一片自留地——韵月小筑。以前只在那写写自己的教育教学日志，每天坚持写，一年下来，数字还是蛮可观的。后来，思想成熟了，把自己的一些想法，特别是对学生心理方面的辅导也发在上面，点击率一月间突破两万，这让我有了继续写下去的信心。
总觉得这个学期忙得团团转，于是，把网络耕耘的时间缩短了。有时候看着荒凉的自留地于心不忍，又苦于无时间经营，只好偶尔上去除除草。10月份参加“全国万名班主任网络培训”，硬是把时间挤出来泡网络，那些多教育中常见的案例，聆听专家的点评与指导，平时的困惑与无奈，在这都得到了解决，也产生了不少共鸣。于是，这又激发了我写的激情。一个多月里，我又写了不少的心得体会。培训时写的《网虫妈妈》被刊登在《平阳教师》报上。
四、勤耕耘，喜收获
辛勤的劳作终有收获时。
和学校的刘崇杰老师结对后，他常常因班级的管理问题和我探讨，我也尽自己的能力帮助他，对他的班级也多了一份关心，也常常在网上下载一些好的文章与他分享。我不仅在班主任这块上与他共同学习，在学科上也互相学习着。虽然这学期他不在担任班主任工作，也不再教语文，但他有苦恼、有困惑的时候还是会找我聊天。
因我的竭力争取，县心理健康研究班的四月份活动放在我校举行，这让我们学校的老师有了一次学习的机会。在这次活动了，我上了《受欢迎的人》，得到指导师和学员的好评。07年度到现在，我在学校上了三节的心理健康公开课：《受欢迎的人》、《措意促进动力》、《话说尊重》，其中《措意促进动力》在县优质课评比中获三等奖。我还写了20多个心理个案、德育论文和教育随笔，其中教学设计《画风》获县一等奖、市三等奖，《轻抚易伤的心灵》获县心理个案一等奖，德育案例《老师，你不要随便发脾气》获县二等奖。
我深知：选择这行就没有选择学生的权利，选择这行就没有埋怨没时间的权利，但是我们有权利选择教育学生的方式，有权利从忙碌的生活中挤出时间的权利，唯有脚踏实地地做教育的有心人，才能感悟出其中的真谛。