概要：国培学习让我重新审视自己的教育教学方法，寻找不足，善待孩子，宽容孩子的过错，这也是教育的美丽。“你们是我所教的几个班级中最差的一班，真是木头脑袋”看似一句很普通的话。然而正是因为这句话的普通与普遍，老师们甚至很少留意：它到底会带来什么样的影响和伤害？就这句话我对本六年级180个学生作了问卷调查。问题只是简单地设计了两个：（一） 你听过这句话吗？（二） 你当时的感受与想法如何？调查结果令人大吃一惊：有71℅百分学生的回答是肯定的。部分同学的感想摘录如下：●很难受，还会很讨厌那位说这样话的老师。也很不服气，感觉他（她）根本就不配做我们的老师。●没有感觉。这话听多了，一听他（她）说这样的话就眼皮下坠，想睡觉（左耳听右耳出）●很委屈，感觉到自尊心受到了侮辱。老师你凭什么这样瞧不起我们，毕竟我们也努力过，为什么看不到我们的闪光点。●感觉自己为班级抹黑--被同学们瞧不起。●我也是优生啊，我为班级争了很多荣誉，但被老师这么一说，我很讨厌我们班，想换班。调查结果表明：这些话有可能起到一定的作用：它或许能使部分学生意识到自己在学习上的不足，可以鞭策她们在学习上加倍努力。但是：问题的严
善待、宽容——教育的一种美丽,标签：教师教学资料,教师随笔,http://www.youer8.com国培学习让我重新审视自己的教育教学方法，寻找不足，善待孩子，宽容孩子的过错，这也是教育的美丽。
“你们是我所教的几个班级中最差的一班，真是木头脑袋”--------看似一句很普通的话。然而正是因为这句话的普通与普遍，老师们甚至很少留意：它到底会带来什么样的影响和伤害？
就这句话我对本六年级180个学生作了问卷调查。问题只是简单地设计了两个：
（一） 你听过这句话吗？
（二） 你当时的感受与想法如何？
调查结果令人大吃一惊：有71℅百分学生的回答是肯定的。部分同学的感想摘录如下：
●很难受，还会很讨厌那位说这样话的老师。也很不服气，感觉他（她）根本就不配做我们的老师。
●没有感觉。这话听多了，一听他（她）说这样的话就眼皮下坠，想睡觉（左耳听右耳出）
●很委屈，感觉到自尊心受到了侮辱。老师你凭什么这样瞧不起我们，毕竟我们也努力过，为什么看不到我们的闪光点。
●感觉自己为班级抹黑------被同学们瞧不起。
●我也是优生啊，我为班级争了很多荣誉，但被老师这么一说，我很讨厌我们班，想换班。--------
调查结果表明：这些话有可能起到一定的作用：它或许能使部分学生意识到自己在学习上的不足，可以鞭策她们在学习上加倍努力。但是：问题的严重性在于：这句话所产生的更多的是消极影响，学生们从此就更不想学习，充满自卑或叛逆心理。精神惩罚确确实实对学生来讲，是一种灾难，比体罚有过之而不及。
常言道，良言一句三冬暖，恶言伤人暑夏寒。学生受到来自教师的挖苦、指责、嘲讽，其内心的创伤是十分严重的。我看着学生那真实的话语，真切的吐露，心理很是内疚，难受------不得不重现审视自己的教育失误。
因为老师一句不经意的批评：如果遇到的是内心压抑、不爱说话的孩子，往往会走向极端。要么是与老师作对，要么是寻求短见。对自已对学生造成的伤害都是无法弥补的。有的学生还会因心理压力过重，患焦虑症、忧郁症、强迫症、精神分裂症等各种心理疾病，甚至产生暴力倾向，严重影响学生的身心健康。
我们在对学生实施“冷暴力”的同时自己也受到了伤害，在工作过程中体会不到职业的成就感、自豪感；相反，获得的是沮丧、悲观、失落。长此以往，我们将会出现职业倦怠，影响工作成效。有时对学生实施“冷暴力”，的确让部分学生有所收敛，教育从表面上看有成效，天长日久，对学生的关爱越来越少、对自己教育理念的改造越来越少、对自己工作方法改进越来越少，形成简单粗暴的工作方式，影响了自己的成长与发展。
有道是：“听本真曲，读心中书”“君子之学，入乎耳而著乎心”。做学问尚且讲究用“心”，教人做学问又何尝不是呢？师者，善待孩子的过错，慎用“暴力语言”！
国培学习：听专家讲座，观名师课堂，学育人理念，改教育之法，化育人难点，提高自我素养。