课堂反思“端架子”

概要：“端架子”是很多老师的通病，或许当我们刚走到三尺讲台时，都抱着充满激情，热情的理想暗暗的决心把教师这个职业做好。 还记得第一次上讲台的时候，走进教室，看到学生们新奇的眼光扫射在我身上，我很羞涩，心里也很害怕，生怕自己的一个不小心把这节神圣的课堂给耽搁了。从导师那里听到的是：不老练，太过于小心，反而让课堂失去鲜活和生动。我想这些都是第一次走上讲台的老师们或多或少的一些感受。 现在发现身边的不少老师，对教学的老练程度和对课堂上的驾驭能力真的很令我佩服，不管什么情况和状况他们都能春风化雨一样化解于无形，这是我到沿湖路小学来听了一些老师讲课和在课堂上对其他老师的观察。 本来一直也都有这样的感受，觉得老师就是老师，学生就是学生。这样是很正常的现象，可是就因为一个小男孩却让我发出深深的反思：上个星期四和星期五，在沿湖路小学开展的语文习作教学评比，听了两节课，虽然是隔行如隔山，但是也有些自己的一些小小的看法和想法，听了第二节课的绘本作文，教师用了多媒体手段，讲的时候一只小白兔要告别妈妈去过自由的生活，而妈妈却不气不恼，不急不燥的和自己的孩子很温柔很温柔的告诉它，不管小

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“端架子”是很多老师的通病，或许当我们刚走到三尺讲台时，都抱着充满激情，热情的理想暗暗的决心把教师这个职业做好。 
     还记得第一次上讲台的时候，走进教室，看到学生们新奇的眼光扫射在我身上，我很羞涩，心里也很害怕，生怕自己的一个不小心把这节神圣的课堂给耽搁了。从导师那里听到的是：不老练，太过于小心，反而让课堂失去鲜活和生动。我想这些都是第一次走上讲台的老师们或多或少的一些感受。
现在发现身边的不少老师，对教学的老练程度和对课堂上的驾驭能力真的很令我佩服，不管什么情况和状况他们都能春风化雨一样化解于无形，这是我到沿湖路小学来听了一些老师讲课和在课堂上对其他老师的观察。
本来一直也都有这样的感受，觉得老师就是老师，学生就是学生。这样是很正常的现象，可是就因为一个小男孩却让我发出深深的反思：上个星期四和星期五，在沿湖路小学开展的语文习作教学评比，听了两节课，虽然是隔行如隔山，但是也有些自己的一些小小的看法和想法，听了第二节课的绘本作文，教师用了多媒体手段，讲的时候一只小白兔要告别妈妈去过自由的生活，而妈妈却不气不恼，不急不燥的和自己的孩子很温柔很温柔的告诉它，不管小兔在那里，妈妈都会找到它，都要找到它。
导课时老师语言很动听，可是和课件上的兔妈妈语言一比较，让听者觉得教师似乎没太进入到角色，本来一个很唯美的图画和语音故事，却在后来教师的授课语言有点格格不入，教师拿出其中的一副图片让学生根据故事的内容讲出这副图片是故事的那一段，有点像美术课的《插图》和《诗配画》，学生就像看图说话一样把图片的意思表达清楚。这时候老师也很巧妙告诉学生要用表情，内心思想等几个方面让学生选自己喜欢的一个图片，着手用文字表述出来。整节课的教学环环相扣，但是总是觉得老师和学生还是有段距离在那里放着，老师没有像一个导者，却有点像是急于把各种知识急切的塞进学生的脑壳。这让学生们有点想逃离这一段，忽然间想到那个《想逃的兔子》。  那一刻我想到的是我和我的学生， 我们的学生不也是像那只想逃脱的小兔吗？每次上课，他们的思想若有若无的飘到教室外面？我总像那只兔妈妈想尽各种方法把学生们的思想拉到课堂里来，用各种各样的手段让学生们的情绪和我们一起波动。那只小兔最后还是回到妈妈的怀抱，而我那些可爱又可气的学生为什么却总是想逃离呢？话题又转到开始的那个小男孩身上。“老师，兔妈妈的声音真好听，让人听的很舒服，就像是我躺在妈妈怀里，”老师如果也能用这样的口气和我们上课，我们一定会很乖的。在后来的美术课上我继续问了班上的学生，你们的行为真的让老师温柔不起来，你看，老师也有温柔的时候？你们却怎么不乖呢？”老师，你们那些温柔和兔妈妈不一样，你们温柔的很假，不像兔妈妈的语言一样让我们感觉到，没有暴力，没有害怕，是永远温柔的港湾。’我很震惊。忽然发现他们长大了，会明辨是非了。不像小时候一样拿朵红花就能哄住的毛头了。仔细深思，孩子们没有说错，往往一件事情我们总是从表皮带过，大道理一堆一堆。可是没有触动到倾听者的心灵，那算不算啰嗦和吃力不讨好？
如果我们能放低不知不觉的端着的架子，把往夕的那份和蔼的亲和力加上多年的经验积累，是不是更能让学生体会到学习的快乐呢？

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