名师独特的风格和个性

概要：拿破仑说：“不想成为元帅的士兵不是一个好士兵。”不用说每一名教师也都渴望成为一个学生最喜爱、家长最放心、同行最佩服、社会最敬重的老师——“名师”。 有一首诗是这样写的：名师是大树,能改善一方环境,且在枝叶间闪动精彩,最重要的是名师启发了我们，课堂是个有魅力的地方。的确，名师是我们广大教师学习的榜样，她们引领着我们不断跨过新课程征途上的重重障碍，让我们的课堂变得越来越精彩。名师还十分注重自身的知识积累与人生修炼，具备厚重的文化底蕴，而这种文化底蕴则不是通过听其一节两节课就可以积淀下来的。因此，一个语文教师想在教学上有自己的独到的风格，就必须有自己的个性和思想。下面是我体会： 一、通过模仿，感受名师的教学艺术 通过对名师课堂的模仿，我们能切身感受到名师的教学艺术。当然，我们不能一味地模仿名师的课堂，而应该不断地去感悟思索名师的教育思想和教学理念，因为教学情境是在不断变化着的。如果我们脱离了具体的教学对象，把名师的一些具体“招式”从整个教学情境中剥离出来，生搬硬套，其效果自然不理想。在我看来名师与明星同样都是有名望，大家都知道的，并被大多数人认可的。 二、通过研习，揣摩名

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拿破仑说：“不想成为元帅的士兵不是一个好士兵。”不用说每一名教师也都渴望成为一个学生最喜爱、家长最放心、同行最佩服、社会最敬重的老师——“名师”。
有一首诗是这样写的：名师是大树,能改善一方环境,且在枝叶间闪动精彩,最重要的是名师启发了我们，课堂是个有魅力的地方。的确，名师是我们广大教师学习的榜样，她们引领着我们不断跨过新课程征途上的重重障碍，让我们的课堂变得越来越精彩。名师还十分注重自身的知识积累与人生修炼，具备厚重的文化底蕴，而这种文化底蕴则不是通过听其一节两节课就可以积淀下来的。因此，一个语文教师想在教学上有自己的独到的风格，就必须有自己的个性和思想。下面是我体会：
一、通过模仿，感受名师的教学艺术
通过对名师课堂的模仿，我们能切身感受到名师的教学艺术。当然，我们不能一味地模仿名师的课堂，而应该不断地去感悟思索名师的教育思想和教学理念，因为教学情境是在不断变化着的。如果我们脱离了具体的教学对象，把名师的一些具体“招式”从整个教学情境中剥离出来，生搬硬套，其效果自然不理想。在我看来名师与明星同样都是有名望，大家都知道的，并被大多数人认可的。
二、通过研习，揣摩名师的教学思想
对名师课堂的模仿只是迈出了向名师学习的第一步。只有真正领悟名师先进的教学思想，才能不断地叩问课堂的真谛，让自己的课堂教学始终站在以学生生命发展为终极目标的阵地上。然而，名师的教学思想往往蕴藏在其精彩课堂技术的背后，需要通过课例研习，解构课堂表象，才能切身体会到。在我看来名师与明星同样都是有名望，大家都知道的，并被大多数人认可的。做为一名普通平凡的小学教师我想说：每位教师都该有自己的风格与个性，然而名师风格与个性的形成是经历了个人素质与文化修养在教育教学中不断‘实践、反思、更新’的积淀与提升而来的。我们还可以通过观摩课例、学习理论、反思自我三步实践流程对名师的课堂进行多维解读、深入探究。从名师的教学策略和学生的学习行为入手，考察名师的教学思想和教育追求。即名师的教育观、教学观、教师观、学生观等，
三、通过比较，生成自己的教学思想
名师之所以成名，名师的课堂教学之所以“好看”，这是跟他们的文化素养分不开的。因此，学习和借鉴名师的课堂教学艺术，不能只是想着学一些模式和技巧。而要学名师的根本，学习支配他们的教学行为的思想、理念、教育价值观。同时，还必须广泛阅读，潜心钻研，不断提升自己的鉴别能力、不断拓宽自己的知识视野、不断厚重自己的文化底蕴上下功夫。否则，就不可能有真正的学习和借鉴，也不可能有真正的创新和突破。
总之，通过听、看感受几位名师的活动，我真正领略了名师的风采，我将在以后教学中努力工作，提高自己的业务能力，按照她们指明的道路去探索实践。通过大量实践，不断修正，我想必能成为某种教学风格的佼佼者，独树一帜。

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