概要：信任来自于两者之间，你信任我，我信任你，师生之间也有着，也必须有着这种关系。在学校里，教师是学生百分之百信任和依赖的人，有任何事情，他都会在第一时间里向老师求助和汇报。小手弄疼了，受谁的欺负了，他会告诉老师，因为老师可以帮他，可以保护他，是他值得信赖的人。有突出表现了，获奖了，他又会在老师面前打转，因为老师会表扬他，鼓励他，让他继续努力。家里发生的有趣的、悲伤的、生气的事，天真无邪的孩子都会一股脑地端出来，因为他觉得老师是值得将这些一起分享的人。这些都源自学生对老师的信任，因为老师是榜样，是权威。他信任老师，可以传道授业解惑，他信任老师，可以成为他在稚嫩的人生路上的一盏指路明灯，他信任老师，可以成为他风浪中遇险船儿的航标，他信任老师，哪怕他做了错事仍然能够宽容相待的良师益友。学生如此信任老师，那么作为老师又怎能不信任学生呢？学生带着疑问来请教老师，老师千万不能很随意地出口：“这个都不会啊？”这样极容易伤害孩子的自尊心，有时或许是因为他一时没转过弯来，简单的题目没有细心谨慎地过目。孩子喜欢围着老师说话，说一些家里的琐事，在你听来没有一点儿意思，但这里常常包含了学生对老
信任——架起师生心灵沟通的桥梁,标签：教师教学资料,教师随笔,http://www.youer8.com信任来自于两者之间，你信任我，我信任你，师生之间也有着，也必须有着这种关系。在学校里，教师是学生百分之百信任和依赖的人，有任何事情，他都会在第一时间里向老师求助和汇报。小手弄疼了，受谁的欺负了，他会告诉老师，因为老师可以帮他，可以保护他，是他值得信赖的人。有突出表现了，获奖了，他又会在老师面前打转，因为老师会表扬他，鼓励他，让他继续努力。家里发生的有趣的、悲伤的、生气的事，天真无邪的孩子都会一股脑地端出来，因为他觉得老师是值得将这些一起分享的人。这些都源自学生对老师的信任，因为老师是榜样，是权威。他信任老师，可以传道授业解惑，他信任老师，可以成为他在稚嫩的人生路上的一盏指路明灯，他信任老师，可以成为他风浪中遇险船儿的航标，他信任老师，哪怕他做了错事仍然能够宽容相待的良师益友。
学生如此信任老师，那么作为老师又怎能不信任学生呢？学生带着疑问来请教老师，老师千万不能很随意地出口：“这个都不会啊？”这样极容易伤害孩子的自尊心，有时或许是因为他一时没转过弯来，简单的题目没有细心谨慎地过目。孩子喜欢围着老师说话，说一些家里的琐事，在你听来没有一点儿意思，但这里常常包含了学生对老师的喜爱。有时，孩子还会有些小鸡毛事，和谁闹别扭了，心里对谁有些看法想法了，也会来悄悄地告诉你，你可千万别不耐烦，更不可以把孩子作为秘密来跟你交谈的内容说出去，得到信任的你应该用心倾听，并做好理顺学生思路的工作。以上这些很容易发生在我们身边的小事，都是在老师得到学生的信任之后才发生的。苏霍姆林斯基说：“要像爱护最宝贵的财富一样爱护儿童对你的信任这朵娇嫩的花朵。它是很容易被摧折，被晒枯，被不信任的毒药摧残至死的”。确实，作为教师我们一定要对学生信任，信任他们能主动自觉地学习，信任他们能和睦友好地相处，信任他们能遵守各项规章制度。我发觉在每次与学生谈心时，“老师相信你今后你一定会有好的表现”这句话经常用的上。在教三年级时，班级里出现了一位问题学生，每次碰到一点小事，他便会杵在一旁，一言不发，然后流泪，后来几次竟发展到钻到桌底下，任凭你怎么说、劝、拉他都不动一动，简直伤透了脑筋。于是我开始对这个孩子进行开导教育。我了解到自从父母离异后，家庭环境的变故对孩子本身孤僻性格的加剧有不小的影响，再者他人小心不小，总会对别人的话产生不少的联想，再想到自己，再导致伤心不理人。于是，我经常和孩子聊天，谈谈他家里的情况，了解父母对他的关心程度，更多的是让他谈想谈的话题，慢慢地他还告诉我自己为什么有时会有这种过激的行为，显然这是信任所产生的效果，了解了他的心意，渐渐地我说的话他也肯听进去了。另外，这个孩子很乐意做老师交代的事情，十分积极，这样和老师又有了更多的交流的机会，孩子也较愿意和老师谈，谈自己心里的话。孩子有所转变，这招双管齐下的成功，都是建立在孩子对老师的信任上的，那么，反之，只有老师对孩子产生信任，才会去尊重他，了解他，开导他，最终才能帮助他。所以，信任是双方的，是相互的。
一次，一位科学名家让他的徒弟拿一盏油灯，但是徒弟不小心将油灯打破了，师傅没有责怪他，原谅了他。第二次，依然叫那个徒弟去拿油灯，这次徒弟没有打破。旁人见了，说：“原谅他说了就行了，干吗还叫他拿，幸好这次没有打破。”这位名家则说：“真正的原谅就要用行动来说明。”正是因为这位名家信任了学生，所以学生才会有勇气去尝试第二次，并很好地完成了。我们也要像这位科学名家那样，让我们像爱护花朵一样来爱护学生对我们的信任，同时也要把我们对孩子的信任真正的用实际行动来表现出来。