概要： “现在，我要求你，早一天考零分，或者说，你近期的学习目标是向零分冲刺！”很快又迎来了第二次考试，结局还是一样，又是C！第三次，第四次……我一次又一次地向零分冲刺。我发奋学习，竟然发现自己有把握做错的题越来越多，换句话说，我会做的题越来越多。我的赛车也渐渐蒙上了尘埃，取而代之的，是萦绕在我脑海中的一道道试题。终于，一年后，我成功地考到了第一个零分！卡尔森小姐把试卷发下来后，大声地宣布：“斯蒂文弗，祝贺你，终于考到了零分！”全班响起了热烈的掌声，是祝福的掌声！我脸红如枣，感到羞愧难当。“好了，你终于凭着自己掌握的知识考到了零分，按照我们的约定，你可以在班级内做你任何想做的事情了。”卡尔森小姐走过来，抚着我的头温和地说。泪水突然涌出我的眼眶。哽咽了许久，我终于脱口而出：“谢谢您，老师，在我没有成为世界一流赛车手之前，我向成为一名出色的中学生……” “斯蒂文弗，你是好样的，在我心目中，一个凭着实力考了零分的学生跟考了A的学生是一样出色的！我为你感到骄傲！”２、意志坚持教学机智的运用需要意志力，教师在课堂教学教学过程中，面对突发事件，保持冷静的头脑和稳定情绪，善于控制自己
中小学继续教育——现代教学艺术的理论与实践（一）,标签：教师教学资料,教师随笔,http://www.youer8.com很快又迎来了第二次考试，结局还是一样，又是C！
第三次，第四次……我一次又一次地向零分冲刺。我发奋学习，竟然发现自己有把握做错的题越来越多，换句话说，我会做的题越来越多。我的赛车也渐渐蒙上了尘埃，取而代之的，是萦绕在我脑海中的一道道试题。
终于，一年后，我成功地考到了第一个零分！
卡尔森小姐把试卷发下来后，大声地宣布：“斯蒂文弗，祝贺你，终于考到了零分！”全班响起了热烈的掌声，是祝福的掌声！我脸红如枣，感到羞愧难当。
“好了，你终于凭着自己掌握的知识考到了零分，按照我们的约定，你可以在班级内做你任何想做的事情了。”卡尔森小姐走过来，抚着我的头温和地说。
泪水突然涌出我的眼眶。哽咽了许久，我终于脱口而出：“谢谢您，老师，在我没有成为世界一流赛车手之前，我向成为一名出色的中学生……”
“斯蒂文弗，你是好样的，在我心目中，一个凭着实力考了零分的学生跟考了A的学生是一样出色的！我为你感到骄傲！”
２、意志坚持
教学机智的运用需要意志力，教师在课堂教学教学过程中，面对突发事件，保持冷静的头脑和稳定情绪，善于控制自己的情感行为，约束自己的言语、抑制自己的情绪波动，克服内心的慌乱，使自己保持镇定。如果教师遇到事情就情绪慌乱、心理失衡、严厉斥责学生，必将导致课堂秩序更加混乱，甚至造成师生之间情绪的对立和僵局，影响教学进度和教学任务的完成。
案例１（９４页 ——鱼鳍事件）
案例２早恋事件
自习课上，同学们都在认真看书、写作业，只有一个学生伸长脖子再看前边一位同学，老师也凑过去看，那位同学到底在干什么，原来正在看一首诗。老师轻轻说：“给老师看看行吗？”学生既不情愿，还是给了，尔后两人对视一下。老师走到讲桌前，看了一下诗的内容，沉思一会，然后放到衣袋里，继续巡视。可是这学生，却坐不住了，不时抬头看看老师，好像在等待老师的批评，
最后我又将这首诗拿出来，对他说：“老师想和你一起将这首诗改动一下，你看怎样？”他爽快地回答“行”，我说：“老师改前两句，你改后两句。”他点头同意。我说第一句只需改动一个字，将“天涯何处无芳草”改为“天涯何时无芳草”，第二句改为“何必非要现在找”，紧接着他又改了后两句：“本来学业就很紧，况且年龄又很小。”读着这首诗他开心地笑了，笑得那样轻松，笑得那样自信。随后我又说：“十年之后，你找不到女朋友，老师帮你找，怎么样？”他连声说“
３、 态度宽容
教师的宽容态度是提高教学机智水平的保障。现在的学生个性较强，有强烈的自尊心，如果我们还采取过去传统的做法，教师高高在上的棍棒政策，常常会适得其反，得不到学生的真正尊重，教师要放下架子，耐心的与学生交流，尊重学生，才能真正抓住学的心。面对突发事件，尤其是由于学生的十五、错误而导致的突发事件时，教师要保持豁达、宽容的心态，理解学生，容忍学生犯错误。切不能用简单粗暴的方法，要机制冷静地审时度势，主动寻求巧妙和解的办法。
教师在察觉出学生发出的是自己意外的信息时，首先要注意的是保持心理的镇静，只有这样才能为解决问题创造良好的心理情景和课堂情景。否则心慌意乱，缺乏信心，甚至行动失态，这样会影响学生的情绪，即使是有能力解决的问题也因为局面失控而得不到解决，这不仅影响教学目标的完成，更不利于教师自身威信的建立。
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王金战引导早恋学生的故事
考上大学之后还你一个男朋友——女生找到
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