概要：20xx年寒假，教委开展了“读一本教育名著，写一篇好文章”的活动。我参加工作已经好几年了，确实需要充充电了。假期里，也没有多少事，于是我拿出以前的书籍来看。无意中我拿出了《儿童教育心理学》一书，令我有了豁然开朗的感觉，只觉得以前的疑问统统找到了答案一样。 我在读完以后有这样的认识:第一,教师只有认真学习教育心理学,才能知道作为一位人民教师,必须具备哪些优秀的心理品质,从而自觉地培养这些心理品质.第二,可以有效地提高教学质量.教师只有学习了教育心理学,才能系统而全面地掌握学生认识过程的规律和年龄特征,才能选择适当的教材,采取相应的措施,有效地提高教学质量；可以更好地培养学生的品德.学习过教育心理学的教师,就能够掌握学生品德形成的规律,及在各种因素影响下形成的心理特点；可以更有针对性地对学生因材施教；可以科学地总结教育经验,我觉得这也是第一点的基础,是为提高教学质量作准备的。.通过这次读书，让我想到了我现在教的两个班的孩子，每个孩子都是鲜活的个体，每个人的性格都有巨大的差异。而一些所谓的让我们感到头痛的孩子，我现在也能上升到科学的理论的层面来理解他们的所作所为。他们现在
《儿童教育心理学》读后感,标签：教师教学资料,教师随笔,http://www.youer8.com20xx年寒假，教委开展了“读一本教育名著，写一篇好文章”的活动。我参加工作已经好几年了，确实需要充充电了。假期里，也没有多少事，于是我拿出以前的书籍来看。无意中我拿出了《儿童教育心理学》一书，令我有了豁然开朗的感觉，只觉得以前的疑问统统找到了答案一样。
我在读完以后有这样的认识:第一,教师只有认真学习教育心理学,才能知道作为一位人民教师,必须具备哪些优秀的心理品质,从而自觉地培养这些心理品质.第二,可以有效地提高教学质量.教师只有学习了教育心理学,才能系统而全面地掌握学生认识过程的规律和年龄特征,才能选择适当的教材,采取相应的措施,有效地提高教学质量；可以更好地培养学生的品德.学习过教育心理学的教师,就能够掌握学生品德形成的规律,及在各种因素影响下形成的心理特点；可以更有针对性地对学生因材施教；可以科学地总结教育经验,我觉得这也是第一点的基础,是为提高教学质量作准备的。.
通过这次读书，让我想到了我现在教的两个班的孩子，每个孩子都是鲜活的个体，每个人的性格都有巨大的差异。而一些所谓的让我们感到头痛的孩子，我现在也能上升到科学的理论的层面来理解他们的所作所为。他们现在的一切的不良后果，都不是一朝一夕他们自身愿意形成的，他们都是经历了无数的，长期的多方面的影响才铸就了今天的他们。所以要想帮助这些孩子，我们不能一味的批评教育，让他们改正他们所谓的缺点，而是要真正的索根求源，找到问题的真正的症结所在，再试着慢慢帮助他们克服那一系列的问题。教育的道路虽然漫长而艰苦，但我更加坚定而且明确了方向。