小学生语文学习习惯养成之我见

概要：在同一所学校或同样一个班的同学，为什么有的同学学习效果比较好，有的学生效果差呢？究其原因，这里面除了与所谓智商有关以外，还与习惯和综合能力有关。而智商的高低主要是先天因素决定的，而习惯和综合能力可以从后天培养。恰恰提高学生的学习习惯和综合能力水平是我们教育的一个重要目标。 从各类孩子的特点综合来看，目前孩子们不良学习习惯主要表现有以下几种：不愿做、不敢做、 自制力差、作业马虎、不会安排时间、没有足够的耐心。那么如何解决这些问题，从而改善学生语文学习习惯呢？平时教学中我们应该要注意以下几个方面： 我觉得首先应该是设法提高学生对语文这门学科的学习兴趣，也就是要想法让学生爱好语文这门学科。只有在爱上这门功课才有可能学好语文。在这方面，作为老师不妨这样做：向学生灌输语文学习的重要性：一、语文是工具学科；二、学习语文是学习和传承中国文化的主要途径；三、语文是学习母语的唯一途径。 在学生明白语文学科的重要性以后，就要从这方面入手吸引学生的注意力：首先要解决学生课堂学习习惯，也就是要通过多种手段提高课堂吸引力。学生上课注意力集中的程

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在同一所学校或同样一个班的同学，为什么有的同学学习效果比较好，有的学生效果差呢？究其原因，这里面除了与所谓智商有关以外，还与习惯和综合能力有关。而智商的高低主要是先天因素决定的，而习惯和综合能力可以从后天培养。恰恰提高学生的学习习惯和综合能力水平是我们教育的一个重要目标。 
     
    从各类孩子的特点综合来看，目前孩子们不良学习习惯主要表现有以下几种：不愿做、不敢做、 自制力差、作业马虎、不会安排时间、没有足够的耐心。那么如何解决这些问题，从而改善学生语文学习习惯呢？平时教学中我们应该要注意以下几个方面：
    我觉得首先应该是设法提高学生对语文这门学科的学习兴趣，也就是要想法让学生爱好语文这门学科。只有在爱上这门功课才有可能学好语文。在这方面，作为老师不妨这样做：向学生灌输语文学习的重要性：一、语文是工具学科；二、学习语文是学习和传承中国文化的主要途径；三、语文是学习母语的唯一途径。     
    在学生明白语文学科的重要性以后，就要从这方面入手吸引学生的注意力：首先要解决学生课堂学习习惯，也就是要通过多种手段提高课堂吸引力。学生上课注意力集中的程度和习惯有关，也和教师的教学方法和手段有关。由于多种传播媒体的冲击，学生对许多教学方法已经“见怪不怪”了。但是，这并不是说教师就毫无办法了。例如以前老师们用“电化教学”来吸引学生；在信息时代，老师们用多媒体教学对学生更有吸引力。其实“不带电”也并不是一筹莫展，只要我们肯动脑筋，办法还是有的。如，教学古诗时，在课前，我们可以布置学生预习课文，画一幅关于这首诗的画，在课堂教学时，针对自己的画说说“为什么这样画？”从而了解诗歌所表现的意境，达到深思、多问的教学目的，教学效果良好。其实，在要求学生学会创新的时候，教师也同样要对教育教学方法进行创新。一成不变的方法连教师自己都乏味了，你说学生能不乏味吗？能养成上课专心听讲的良好习惯吗？
    解决好学生的课堂习惯后，作为语文老师同样不能高枕无忧，还要着手培养学生自主预习和复习的良好习惯。要解决这个问题，比较有效地方法是树立榜样，老师要善于发现班上学生会学习的领头羊，不放过一丝可以宣扬的苗头，及时大力宣传，使班上学生认可。并请成绩好且会学习的同学做现身说法，介绍主动学习的经验，做到以点带面，掀起自主学习、主动学习的热潮，使“勤学”之花在班上盛开。 -
    接下来要想办法使学生懂得读书与做笔记的关系。语文老师要告诉学生，不拿笔不读书，也就是凡读书都要拿笔：圈点出疑问，标示出所得。真正做到读有所获。也只要这样，读书才有可能进步，才算是真的在读书。读书做笔记，自学是这样，听课也应该是这样。当然，要求学生在课堂上做笔记，老师在讲课时，重点地方速度不能太快；对于难写的字，教师要板书。学生养成做笔记的习惯，不仅可以集中注意力，而且还有利于把握课文重难点，提高课堂教学效率。
    语文学习中的惯有很多。诸如合作学习的习惯、质疑习惯、改错习惯、积累习惯、认真作业的习惯、专心听讲的习惯等等。
    总之，老师要根据所任班级学生的年龄特点，有所选择某一方面进行专项训练。做到一学期或一个阶段有所侧重，不要泛泛而抓，不要面面俱到，要有重点，有策略，否则将会是徒劳无功。

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