概要：（3）、设计开放题，用2个长是6厘米，宽是2厘米的长方形拼成一个大的长方形，长方形的周长可能是（ ），也可能是 www.youer8.com（ ）。这样的题目，使学生养成一种多角度思维的习惯。在这些尝试中，使学生领悟数学源于生活，又用于生活，数学有很强的应用价值这个主要道理。使学生发现数学就在自己身边，从而提高学生用数学观点看待实际问题和解决问题的能力。总而言之，要培养学生自主创新能力和解决问题的能力必须积极创造条件，努力培养学生主体意识。在课堂上要创设生动有趣的情境来启发诱导，在课外要积极运用数学知识解决实际问题，激发学生强烈的求知欲，让学生亲自探索、发现、解决问题，成为“自主而主动的思想家”，享受创造的乐趣，获得成功的喜悦，真正成为学习的主人，从而使学生不再觉得数学是皇冠上的明珠而高不可及，不再觉得数学是脱离实际的海市蜃楼而虚无飘渺。 上一页 [1] [2]
联系生活实际，培养解决问题的能力,标签：小学数学教学论文网,小学数学教学论文集,http://www.youer8.com（3）、设计开放题，用2个长是6厘米，宽是2厘米的长方形拼成一个大的长方形，长方形的周长可能是（ ），也可能是
www.youer8.com （ ）。这样的题目，使学生养成一种多角度思维的习惯。在这些尝试中，使学生领悟数学源于生活，又用于生活，数学有很强的应用价值这个主要道理。使学生发现数学就在自己身边，从而提高学生用数学观点看待实际问题和解决问题的能力。
总而言之，要培养学生自主创新能力和解决问题的能力必须积极创造条件，努力培养学生主体意识。在课堂上要创设生动有趣的情境来启发诱导，在课外要积极运用数学知识解决实际问题，激发学生强烈的求知欲，让学生亲自探索、发现、解决问题，成为“自主而主动的思想家”，享受创造的乐趣，获得成功的喜悦，真正成为学习的主人，从而使学生不再觉得数学是皇冠上的明珠而高不可及，不再觉得数学是脱离实际的海市蜃楼而虚无飘渺。