中小学相同内容的衔接问题

概要：（二）初一新生的学习心理及初一教师应采取的教法 1、初一新生的学习心理，学习心理基本上还具有小学学习心理。 2、初一教师应采用的教学方法。初中阶段学习科目和每节课的授课内容都比小学多,课内外的时间都比较紧,课内提问,练习,辅导,讲解都不可能像小学那样频繁,那么多,那么细,但由于初一新生基本上还具有小学生的那种学习心理,所以初一教师教法一般来说,开始一段时间(前3个月)应顺应小学教师的教法,教学的内容少一些,进度慢一些,这种少与慢是为了今后的快。因此,初中老师应到小学高年级去听课,应虚心向小学老师学习,吸取 www.youer8.com小学教师教法的优点。在具体讲授每节课知识时,做到“八个字”,即“形象、直观、对比、有趣”。做到“四个多”,即课堂上尽可能多提问(但要提到要害处,不要什么都问,也要反对满堂哄的提问方法),多启发,多表扬,多练习。当然在初一上期中以后也可适当采用其他一些教学方法,如课改所提倡的“自主,合作,探究”学习,甚至是单元教学法,引导发现法,课题研究法等,但不能操之过急。 在这里特别要强调的是,不管采用什么方法教学,一定要从学生的实际出发,注意启发式

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（二）初一新生的学习心理及初一教师应采取的教法
1、初一新生的学习心理，学习心理基本上还具有小学学习心理。
2、初一教师应采用的教学方法。初中阶段学习科目和每节课的授课内容都比小学多,课内外的时间都比较紧,课内提问,练习,辅导,讲解都不可能像小学那样频繁,那么多,那么细,但由于初一新生基本上还具有小学生的那种学习心理,所以初一教师教法一般来说,开始一段时间(前3个月)应顺应小学教师的教法,教学的内容少一些,进度慢一些,这种少与慢是为了今后的快。因此,初中老师应到小学高年级去听课,应虚心向小学老师学习,吸取

www.youer8.com 小学教师教法的优点。在具体讲授每节课知识时,做到“八个字”,即“形象、直观、对比、有趣”。做到“四个多”,即课堂上尽可能多提问(但要提到要害处,不要什么都问,也要反对满堂哄的提问方法),多启发,多表扬,多练习。当然在初一上期中以后也可适当采用其他一些教学方法,如课改所提倡的“自主,合作,探究”学习,甚至是单元教学法,引导发现法,课题研究法等,但不能操之过急。
在这里特别要强调的是,不管采用什么方法教学,一定要从学生的实际出发,注意启发式教学,特别要注意情感教学,还要加强对学困生的个别辅导,使这部分学生不至于在初一就落伍,失去学习的信心。作业的检查和批改也要加强,做到及时反馈,及时评价,及时矫正。还应告诉学生,由于初中阶段科目更多,内容更深,时间更紧,所以初中老师的教学方法和小学老师不可能完全一样,应该要求学生尽快掌握正确的学习方法,尽快地适应初中老师的教法。
五、做好学习习惯和学习方法上的衔接
（一）学习习惯方面
在小学阶段学生已有了不少良好的学习习惯,如做作业认真,字迹工整,坐姿端正,回答老师提问大胆,踊跃,这些好习惯在进入初一后,就要求学生继续保持,甚至要有更高的要求。如作业的规范化问题,应在入学后的一至二个月内达到要求。还应要求学生从初一开始就要养成制定学习计划,科学安排时间,勤于思考,善于观察,大胆想象,勇于探究的好习惯。
（二）学习方法方面
小学和初中应有所区别,根据学生的年龄特点和教材内容的差异,小学生通常是老师课一讲完就可以动手做作业,即使有些课外作业遇到难题,大部分家长可以帮助解决。因此,学生往往产生一个错觉,认为学习就是背书,做习题,从而养成重记忆轻理解,重做题轻看书的不良习惯,这对学好初中课程是很不利的。作为初中一年级的老师一定要指导学生掌握正确的学习方法,应当告诉学生,必须改变小学的学习方法,而要养成课前(内)自觉预习(教师应给出提纲,指明预习的范围和任务要求),作业独立思考,学会小结归纳等正确的学习方法，这些习惯和方法一定要在初一新生入学时就开始抓。
（三）相互了解
初中一年级老师应该了解小学生一般的学习习惯与方法,在初一年级的上学期尽可能照顾小学生的学习习惯与方法;小学高年级教师也要了解初中学生的一般学习要求与学习方法,培养学生逐步地靠拢初中的学习方法,使学生进入初中后,能较快地适应初中的学习方法与要求

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