小学美术《美术的节奏》说课稿

概要： (四)、小组合作，快乐表现。 1、学生去房间自由参观，对房间构造有个整体的了解。并把自己感兴趣的、想布置的东西记下来。综合全组意见，把本组最想布置物品反馈给教师。 2、教师提出作业要求：分小组分工合作布置本组负责布置的物品，讨论一下制作的材料和方法。(小组合作研究制定方案，落实设计、布置的人员，进行分工。) 3、学生分工合作，教师巡视指导，帮助遇到困难的小组解决问题。 (设计意图)分组活动是为他们营造一个轻松、自由、和谐的交流空间和平台、让他们在美术体验活动中增强友谊和合作，去自主探索和发现事物的能力、培养学生互相交流、协作发展、合作学习的能力。 (五)、交流展示、教学评价。 1、学生自由相互展示评价，展示自我，介绍自己的作品，体验合作学习带来的乐趣。 2、教师带领大家集体评议。 (设计意图)体现“为促进学生的发展而进行评价”的教学理念，既重视学生的自我评价，又注重对学生学术活动表现的评价。培养学生正确的审美评判能力，同时有助于同学自己的互相学习，共同进步、和谐发展上一页 [1] [2]

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 (四)、小组合作，快乐表现。
 1、学生去房间自由参观，对房间构造有个整体的了解。并把自己感兴趣的、想布置的东西记下来。综合全组意见，把本组最想布置物品反馈给教师。
 2、教师提出作业要求：分小组分工合作布置本组负责布置的物品，讨论一下制作的材料和方法。(小组合作研究制定方案，落实设计、布置的人员，进行分工。)
 3、学生分工合作，教师巡视指导，帮助遇到困难的小组解决问题。
 (设计意图)分组活动是为他们营造一个轻松、自由、和谐的交流空间和平台、让他们在美术体验活动中增强友谊和合作，去自主探索和发现事物的能力、培养学生互相交流、协作发展、合作学习的能力。
 (五)、交流展示、教学评价。
 1、学生自由相互展示评价，展示自我，介绍自己的作品，体验合作学习带来的乐趣。
 2、教师带领大家集体评议。
 (设计意图)体现“为促进学生的发展而进行评价”的教学理念，既重视学生的自我评价，又注重对学生学术活动表现的评价。培养学生正确的审美评判能力，同时有助于同学自己的互相学习，共同进步、和谐发展

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