北师大版一年级下册数学第二册《我又长高了》教学设计

概要：教学目标：认识米，体会米的实际意义。知道1米=100厘米；能估计较长物体的长度。 教学过程： 一、 导入新课 1、 师：图上的小朋友在做什么呢？（量身高） 师：你还发现了什么？ 2、 说说自已的身高：（学生汇报自已的身高） 师：同学们在汇报自已的身高时，都用到了一个新的表示长度的单位名称：米，那么1米有多长呢？今天我们一块来研究。 二、 探究新知 1、 初步感知1米的长度。 （1） 估计：“1米”有多长？ （2） 观察自已面前的尺子。 师：谁知道这是一把多长的尺子？（一米长） （3） 同桌合作，相互比划一下1米的长度。 2、 感受一米的长度。 （1） 伸开双臂，两手间的距离就是1米。 （2） “我与米尺比高低”。 师：同桌合作，看看一米的高度到他们身体上的什么部位。 （3） 小结：同学们在幼儿园时，还没有一米高呢，现在你们都比一米高得多了， 这说明你们长高了。 板书课题：我又长高了。 （4） 找一找：自已从米尺上找一米的长度。 3

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教学目标：认识米，体会米的实际意义。知道1米=100厘米；能估计较长物体的长度。 
教学过程： 
一、    导入新课 
1、    师：图上的小朋友在做什么呢？（量身高） 
师：你还发现了什么？ 
2、    说说自已的身高：（学生汇报自已的身高） 
师：同学们在汇报自已的身高时，都用到了一个新的表示长度的单位名称：米，那么1米有多长呢？今天我们一块来研究。 
二、    探究新知 
1、    初步感知1米的长度。 
（1）    估计：“1米”有多长？ 
（2）    观察自已面前的尺子。 
师：谁知道这是一把多长的尺子？（一米长） 
（3）    同桌合作，相互比划一下1米的长度。 
2、    感受一米的长度。 
（1）    伸开双臂，两手间的距离就是1米。 
（2）    “我与米尺比高低”。 
        师：同桌合作，看看一米的高度到他们身体上的什么部位。 
（3）    小结：同学们在幼儿园时，还没有一米高呢，现在你们都比一米高得多了，  
这说明你们长高了。 
板书课题：我又长高了。 
（4）    找一找：自已从米尺上找一米的长度。 
3、    探索米和厘米之间的关系。 
（1）用自已的学具：米尺，在米尺上用手比划一厘米，10厘米，50厘米，80厘米，100厘米分别有多长。再比划一米有多长。 
        （2）想一想：1米里面有多少个1厘米呢？怎么知道？ 
        （3）1米=100厘米或1M=100CM。 
4、    估测活动。 
（1）    课桌的长度大约是多少？动后量一量。 
（2）    什么东西的长度大约也是1米？ 
（3）    黑板的长度大约是几米？量量看。 
三、    课堂小结 
师：学习了这节课，你们懂得哪些知识？ 
四、布置作业。

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