买文具教学设计

教师引导

学生活动

设计意图

创设情

境

认识人民币

1、学校要开运动会了，同学们都积极的报名参加，老师心里可高兴了，想买些文具送给同学们，可老师不知道同学们喜欢什么文具，你们愿意帮老师买文具吗？不过买文具得用什么呀？

2、你们都知道哪些面值的人民币？

3、给自己钱袋里的人民币分类

4、你们认识这些人民币是几元几角几分的吗？怎么辨认的？

5、我会认人民币

   我说你拿人民币

6、仔细观察人民币上面有什么相同的图案？

7小结：人民币上面有国徽，所以我们要爱护它。

1、愿意

    钱

2、汇报认识的人民币。

3、学生汇报分类方法

4学生汇报辨别方法

5、看大屏幕认人民币

听后拿出相应的人民币

6学生汇报

7、懂得要爱护人民币。

以学生拿钱买文具激发学习兴趣。

对学生渗透思想品德教育。

建

构

新

知

1买文具

2揭示元角分间的进率

1、现在我们来到了一元购物区。（播放录音）你们知道什么是一元购物区吗？

2售货员给我们出了一道难题，每个小组的同学付出的一元钱方法不一样才能拿走你们喜欢的文具。小组商量商量。

揭示出1元=10角。 

3、那么一角等于几分你们知道吗？ 

4、知道了元角分之间的关系，我们就知道买文具时怎么付钱和找回多少钱了，现在我这里有4元钱，想买些文具，想请四个小组的同学帮帮我，哪个小组愿意帮助我？

5、其实不是老师没想给你们足够的钱，是因为老师这里没有零钱了，你们愿意帮老师换些零钱吗？ 

6、零钱够用了，我们可以继续购物了，老师在文具店里发现了特价区，那里的商品物美价廉，你们想知道我买到什么了吗？课件出示图片，想知道我花了多少钱吗？课件出示付钱方法

6、这里还有特价的文具呢，我告诉你们价钱，你们快准备好钱来买吧。

 1、就是每样文具都是一元钱。

2、小组汇报说出不同的付钱方法。取走喜欢的文具。由购物懂得1元=10角。

3、1角=10分。

4、完成第1题。

5、完成第2题

6、完成第3题学生计算每样文具的价钱。

6、学生听价钱准备人民币购买文具。

在活动中初步感知人民币的币值和商品的功能，逐步对小面额人民币形成较完整的认识。

拓

展

游

戏

1、还想买吗？购物游戏。教师宣布游戏规则（在买东西的时候请大家讲文明、懂礼物。记住自己买的什么文具？给了多少钱？给了几张什么的钱？要找钱吗？小组选一样喜欢的文具准备好钱，派一名同学去买东西。）

2、文具店下班了，我们也该回去了。播放课件录音。你们小组都买到你喜欢的文具了吗？

1、做游戏

2、交流汇报

以学生喜闻乐见的游戏进一步体会人民币的作用。

全

课

小

结

1、这次买文具你有哪些收获？

2、关于人民币你还知道哪些知识？

3、今天买文具你们剩钱了吗？打算怎么办？

谈自己的收获和体验。

学生汇报自己知道的关于人民币的知识。

学生谈想法。

关注学生的情感体验。

板书

买文具

一元=10角    5角+5角

一角=10分    10个1角