概要：通过表格我知道他们是在出发后________分钟相遇的我的解法是:学生分组研究，教师巡视五、汇报交流，归纳解决问题策略1、集体研究，学会汇报研究的成果，教师帮助学生完成线段图和表格，板书算式。每说一种方法，学生进行评价。估计学生可能出现的方法，如下：方法一、通过填表知道用5分钟相遇，但是没有算式方法二、600-(70+50)-(70+50)-(70+50)-(70+50)-(70+50)=0方法三、600-(70+50)×5=0方法四、600=(70+50)+(70+50)+(70+50)+(70+50)+(70+50)方法五、(70+50)×5=600方法六、设出发后x分钟相遇。(70+50)x=600方法七、600÷(70+50)方法八、设出发后x分钟相遇。70x+50x=6002、教师引导学生理解：①70+50表示的含义；②各方法之间的关系；③方法择优并说明理由。3、教师谈话：这样多的方法实际上都反映了一种怎样的关系？学生思考口述，教师板书：①淘气所行的路程+笑笑所行路程=相遇路程②速度和×相遇的时间=相遇路程③相遇路程÷速度和=相遇的时间教师引导学生再次理解
北师大版五年级上册数学《交通与数学》教学设计,标签：五年级数学教学设计,小学数学教学设计,http://www.youer8.com通过表格我知道他们是在出发后________分钟相遇的
我的解法是:
学生分组研究，教师巡视
五、汇报交流，归纳解决问题策略
1、集体研究，学会汇报研究的成果，教师帮助学生完成线段图和表格，板书算式。每说一种方法，学生进行评价。
估计学生可能出现的方法，如下：
方法一、通过填表知道用5分钟相遇，但是没有算式
方法二、600-(70+50)-(70+50)-(70+50)-(70+50)-(70+50)=0
方法三、600-(70+50)×5=0
方法四、600=(70+50)+(70+50)+(70+50)+(70+50)+(70+50)
方法五、(70+50)×5=600
方法六、设出发后x分钟相遇。(70+50)x=600
方法七、600÷(70+50)
方法八、设出发后x分钟相遇。70x+50x=600
2、教师引导学生理解：①70+50表示的含义；②各方法之间的关系；③方法择优并说明理由。
3、教师谈话：这样多的方法实际上都反映了一种怎样的关系？
学生思考口述，教师板书：
①淘气所行的路程+笑笑所行路程=相遇路程
②速度和×相遇的时间=相遇路程
③相遇路程÷速度和=相遇的时间
教师引导学生再次理解三个关系式的联系；
并总结：①②是列方程的依据；③是算术解得依据
学生选择方程作解，指名板演，解决第二个问题
4、学生独立解答（其他方法略）
解：设出发后x分钟相遇。
50x+70x=600
120X=600
x=5
答：经过5分钟两人相遇。
相遇时距离笑笑家多少米？50×5=250(米)
相遇时距离淘气家多少米？70×5=350(米)
六、实践应用：拓展策略应用范围
1．填空。(教材例题及线段图)
相等关系式：___________________________________
可以列方程：
算术式：
2、教材试一试
六、归纳总结：
今天你有什么收获，对自己今天的学习有什么评价。
⑴相遇问题的特点⑵等量关系⑶还有什么地方不理解？