冀教版五年级下册数学第四单元《打折问题》教学设计

概要： 教学目标： 结合具体事例，经历自主解决打折问题的过程。 知道打折的含义，能解决有关打折的实际问题。 体验分数乘法在生活中的广泛应用，了解许多生活中的问题都可以用数学的方法来解决。 教学重难点： 知道打折的含义，能解决有关打折的实际问题。 教学过程： 复习 我们前面学过了“求一个数的几分之几，用乘法计算。”我们先来做两道题，巩固一下 1、出示练习题： 15×4/5 = 7×5/21 = 1/4×80 = 2、交流结果。 我们去商场经常会看到某某商品一律几折出售。那么打折是什么意 思？今天，我们继续学习关于分数的知识。（板书课题） 打折问题 1、打开书看课本上的情境图。 让学生说说了解到哪些数学信息。 2、你们知道六折出售的含义吗？ 让学生知道“六折出售”就是按原价的十分之六出售。 3、师生共同计算出裤子六折出售的价钱。 4、鼓励学生独立计算其他商品按六折出售的价钱，并填在统计表中。 5、全班交流。

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 教学目标：
    结合具体事例，经历自主解决打折问题的过程。
    知道打折的含义，能解决有关打折的实际问题。
    体验分数乘法在生活中的广泛应用，了解许多生活中的问题都可以用数学的方法来解决。
    教学重难点：
    知道打折的含义，能解决有关打折的实际问题。
    教学过程：
    复习
    我们前面学过了“求一个数的几分之几，用乘法计算。”我们先来做两道题，巩固一下
    1、出示练习题：
    15×4/5 = 7×5/21 = 1/4×80 =
    2、交流结果。
    我们去商场经常会看到某某商品一律几折出售。那么打折是什么意 
思？今天，我们继续学习关于分数的知识。（板书课题）
    打折问题
    1、打开书看课本上的情境图。
    让学生说说了解到哪些数学信息。
    2、你们知道六折出售的含义吗？
    让学生知道“六折出售”就是按原价的十分之六出售。
    3、师生共同计算出裤子六折出售的价钱。
    4、鼓励学生独立计算其他商品按六折出售的价钱，并填在统计表中。
    5、全班交流。
    试一试
1、        先让学生理解“按七折出售”和“现价”的意思，再提出“便宜了多少钱”，让学生独立进行计算。
2、全班交流。
    练一练
    板书设计：
    打折问题
    
    “六折出售”就是按原价的十分之六出售。
    教学后记：
    通过学生对生活中经常看到的打折问题入手，能够引起学生的共鸣。其次，通过看情境图让学生了解打折的含义。这样学生们在学习的时候就不会觉得陌生，很快就学会了。

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