概要：第一单元 倍数和因数 第一课时：倍数和因数 教学目标： 1． 让学生经历探索数的有关特征的活动，认识倍数和因数，会找一个数的倍数和因数。 2． 在探索数学的有关特征的过程中，感受数学知识泊内在联系，了解倍数和因数之间的关系。 3． 介绍有关数学的趣味知识，设计相关的游戏活动，继续培养学生对数学的热爱之情。 教学重难点： 认识倍数与因数，并会找一个数的倍数和因数。 教学过程： 一、故事引入 1． 今天让我们来先见见几个老朋友。（出示：0、1、2、3、4、5……）这些数是我们数学世界里的“老资格”了，它们有一个很好听的名字，还记得吗？（自然数） 2． 在自然数中，数与数之间有许多非常有趣的联系。今天，我们就在非零自然数中来找一找。（板书：非零自然数）什么是非零自然数？（就是不包含0的自然数，如1、2、3、4、5、……） 3． 大家听说过这样一句话吗？韩信点兵，多多益善。（出示：主体图）说的是有一天，汉高祖刘邦问大将军韩信：“你看我能带多少兵？”韩信斜了刘邦一眼说：你顶多能带10万兵吧！汉高祖心中很不高兴，心想：你竟敢小看我！“那你呢？”韩信傲气十足地说：“我呀 ，当然是
西师版小学数学五年级下册《倍数和因数 》教学设计,标签：五年级数学教学设计,http://www.youer8.com第一单元 倍数和因数
第一课时：倍数和因数
教学目标：
1． 让学生经历探索数的有关特征的活动，认识倍数和因数，会找一个数的倍数和因数。
2． 在探索数学的有关特征的过程中，感受数学知识泊内在联系，了解倍数和因数之间的关系。
3． 介绍有关数学的趣味知识，设计相关的游戏活动，继续培养学生对数学的热爱之情。
教学重难点：
认识倍数与因数，并会找一个数的倍数和因数。
教学过程： 一、故事引入
1． 今天让我们来先见见几个老朋友。（出示：0、1、2、3、4、5……）这些数是我们数学世界里的“老资格”了，它们有一个很好听的名字，还记得吗？（自然数）
2． 在自然数中，数与数之间有许多非常有趣的联系。今天，我们就在非零自然数中来找一找。（板书：非零自然数）什么是非零自然数？（就是不包含0的自然数，如1、2、3、4、5、……）
3． 大家听说过这样一句话吗？韩信点兵，多多益善。（出示：主体图）说的是有一天，汉高祖刘邦问大将军韩信：“你看我能带多少兵？”韩信斜了刘邦一眼说：你顶多能带10万兵吧！汉高祖心中很不高兴，心想：你竟敢小看我！“那你呢？”韩信傲气十足地说：“我呀 ，当然是多多益善罗！”这充分说明了韩信的自信，韩信在中国历史上也确实是一个非常了不起的大将军。同学们，你们今天也可以来过一过大将军的瘾。那就看你会不会点兵了！
二、自主学习
（1） 教学例1
1．（出示：36人进行队列操练，每排人数一样多，有哪些排列形式）
先自己独立在练习本上安排一下，安排好了后小组进行交流。
2．（学生思考，安排，并讨论，师巡视，了解讨论情况。）
www.youer8.com 3．汇报安排情况。老师根据学生安排写出式子。4*9=36 9*4=36 36/4=9 36/9=4
4、9、36这3个数，它们之间有什么关系？
4和9相乘就得到36，36能被4和9整除。我们可以这样说：4和9都是36的因数，36是4的倍数，也是9的倍数。
4． 还有其他的排列方式吗？（同上处理，让学生来试着说一说，谁是谁的倍数，谁是谁的因数。）
5． 排列的方法还有很我，把书翻到第3页，先填空，然后用其中的一个算式来说说，谁是谁的倍数，谁是谁的因数。
6． 从图中我们可以看出，36的因数有哪些？最小的因数是谁？最大的呢？（学生独立回答）
7． 练习：根据12*3=36填空。12的（ ）倍是36，（ ）是12的倍数。
那36是哪些数的倍数？
观察36的因数，有没有发现什么？（36是它所有因数的倍数）
8． 小结：
倍数和因数是相对的。A是B的倍数，B就是A的因数。
学生举例：（如：6是3的倍数，3是6的因数。）
（2） 教学例2
1． 出示：在6、30、55中，哪些是6的倍数？ 如何判断：学生先独立思考，再小组简单讨论。
2． 强调“整除”，如何判断一个数是不是6的倍数，我们就是看这个数能不能被6整除。
3． 练习：看谁能准确地找出1~100的自然数里，7的所有倍数。（根据学生的回答，板书，同时要求找出最小的和最大的倍数）。
4． 小结：一个数的最小倍数就是它自己。
（三）、课常小结。
从刚才的学习中我们知道，倍数和因数是两个非零自然数之间的一种关系；这跟我们以前学的一个知识关系非常大——那就是整除。如果一个数能被另一个数整除，那这个数就是另一个数的倍数，另一个数就是这个数的因数。对于倍数和因数，大家还有什么疑问吗？ 能过这常课的交流和学习，大家都获得了什么呢？ 三、课常活动
www.youer8.com1． 下面我们来做一个游戏：家人团聚
（示范：先请一个学生上来，说出自己的学号。下面的学生中，谁的学号和他的学号有倍数或因数关系的，就跟他是一家人，请站起来，并说出你的学号和这个同学的学号之间的关系。） ２．完成书上第四页的课堂活动，老师要注意总结．
四．拓展练习
大家还记得上课前我说的故事吗？
韩信说自己用兵是多多益善，刘邦更加不高兴了，勉强说：＂将军如此大才，我很佩服．现在，我有一个小小的问题向将军请教，凭将军的大才，答起来一定不费吹灰之力．＂韩信满不在乎地说：可以可以．刘邦传令一小队士兵过来隔墙站队．刘邦发令：每３人站成一排．队站好后，小队长进来报告：最后一排只有２人．刘邦又传令：每５人站成一排．小队长报告：最后一排只有３人．刘邦再传令：每７人站成一排，小队长又来报告，最后一排只有２人．刘邦转脸问韩信：敢问将军，这队士兵有多少人呢？韩信脱口而出……这让刘邦大吃一惊。 同学们，你知道这队士兵有多少人吗？韩信为什么能这么快知道答案呢？请大家下来思考，这个问题跟我们今天学的内容有很大的关系哟。
教学反思：