概要：教学内容 长方体和正方体的体积计算（一）教学目标 1、让学生在经历摆长方体的实验中理解长方体体积与长、宽、高之间的关系，进而推得长方体体积的计算公式。2、能根据正方体与长方体的特殊关系，理解正方体体积的计算公式。教学重点教学难点 让学生自己去经历公式的推导过程，进而理解长方体正方体公式的来源，正确的运用所得公式进行计算。教学方法 探究法、小组合作实验学习法教学准备 课件、每人小方块24个、展示仪课时安排 1课时 一、复习导入1、什么叫做体积？2、计量物体的体积常用单位有哪些？进率怎样？3、怎样计量一个物体的体积大小？都有水和量杯来测定吗？如果另有其它的方法，又会是什么？4、导入新课。师：我们已经知道，物体占有空间的大小，叫做物体的体积。要计量一个物体体积是多少，只要看它包含多少个体积单位。这样看来，怎么测定它包含多少个体积单位，可以从哪几方面确定成为长方体和正方体体积计算的关键。这节课我们就一块探讨这个问题。（板书：长方体和正方体体积的计算）二、合作探究1、拼一拼——探讨长方体的体积与它的长、宽、高的关系。（1）以小组为单位进行拼摆长方体的操作活动。（2）反馈。（各
西师版小学数学五年级下《 长方体和正方体的体积计算（一）》教案,标签：五年级数学教学设计,http://www.youer8.com教学内容 长方体和正方体的体积计算（一）
教学目标 1、让学生在经历摆长方体的实验中理解长方体体积与长、宽、高之间的关系，进而推得长方体体积的计算公式。
2、能根据正方体与长方体的特殊关系，理解正方体体积的计算公式。
教学重点
教学难点 让学生自己去经历公式的推导过程，进而理解长方体正方体公式的来源，正确的运用所得公式进行计算。
教学方法 探究法、小组合作实验学习法
教学准备 课件、每人小方块24个、展示仪
课时安排 1课时
一、复习导入
1、什么叫做体积？
2、计量物体的体积常用单位有哪些？进率怎样？
3、怎样计量一个物体的体积大小？都有水和量杯来测定吗？如果另有其它的方法，又会是什么？
4、导入新课。
师：我们已经知道，物体占有空间的大小，叫做物体的体积。要计量一个物体体积是多少，只要看它包含多少个体积单位。这样看来，怎么测定它包含多少个体积单位，可以从哪几方面确定成为长方体和正方体体积计算的关键。这节课我们就一块探讨这个问题。（板书：长方体和正方体体积的计算）
二、合作探究
1、拼一拼——探讨长方体的体积与它的长、宽、高的关系。
（1）以小组为单位进行拼摆长方体的操作活动。
（2）反馈。（各组展示自己的实践成果）
（3）想一想，说一说：从表中发现了什么？（取得共识：长方体长、宽、高的乘积等于它的体积数。
2、长方体体积公式的建立。
（1）根据操作与分析得到：长方体的体积=长×宽×高
（2）用字母简写：V=a b h
（3）理解
让学生自读理解课文
3、正方体体积计算公式的推导
让学生联系关系进行推导
正方体体积=棱长×棱长×棱长
正方体=a a a
4、小结梳理。
现在，我们可以确定怎样计算长方体或正方体的体积了吗？
说一说：
长方体的体积计算要哪几个条件？正方体呢？
三、练习巩固
1、计算
2、估一估，量一量，计算身边的一个长方体或正方体实物的体积。
3、自我小结
四、全课小结
1、什么叫体积？
常用单位，进率是多少？
五、布置作业