概要：（lyZJX P*二）、选择题。 Qm'=>^V t 如图，下面说法正确的是（） Y:SNj,i-K ①学校在公园南偏东45°方向上 l/_G(:%2y ②公园在学校东偏南45°方向上 ;IB,vH;s③学校在公园南偏西45°方向上 X -%ktztm的方向上，下图中正确的是（ ）。°2、广场为观察点，学校在北偏西30 hVSM*?4OG `z:XH Ly%( xT?6=/i N （\ "T-m!8 eSiE]G= d三）、量一量，填一填。根据右边的路线图，完成下表： 路线方向路程 h2J'?,-yyQ 小刺猬家→小猪家南偏东 www.youer8.com45° 125米 ?xRe&F 小猪家→小白兔家 [1Z AJ86 小白兔家→小猪家 -L\ /l 小猪家→小刺猬家 O&bMl~CP9 （Z}LdD>-f KFS1四）、照样子写出右上图中各字母的位置。 *G ]\;v5 A(2,1)、B( , )、C( , )、 HZ>+9L D( , ) E( , )、F
人教版小学数学六年级上册教案（上）,标签：六年级数学教学设计,小学数学教学设计,http://www.youer8.com（lyZJX P*二）、选择题。 Qm'=>^V t
如图，下面说法正确的是（） Y:SNj,i-K
①学校在公园南偏东45°方向上 l/_G(:%2y
②公园在学校东偏南45°方向上 ;IB,vH;s
③学校在公园南偏西45°方向上 X -%ktztm的方向上，下图中正确的是（ ）。°2、广场为观察点，学校在北偏西30
hVSM*?4OG `z:XH Ly%( xT?6=/i
路线方向路程 h2J'?,-yyQ
小刺猬家→小猪家南偏东
www.youer8.com 45° 125米 ?xRe&F小猪家→小白兔家 [1Z AJ86
小白兔家→小猪家
小猪家→小刺猬家 O&bMl~CP9
（Z}LdD>-f
KFS1四）、照样子写出右上图中各字母的位置。 *G ]\;v5
A(2,1)、B( , )、C( , )、 HZ>+9L
D( , ) E( , )、F( , ) qt.!IU+n 、 G( , ) ESNA =^D
（五）、在右下图中描出下面各点，并依次连起来。 PTw%svzU
A(1,0)、B(3,1)、C(1,4)、D(4,2)、E(7,4) EzQeV9nr
1、用数对标出A、B、C点在方格纸上的位置。 Ff"h.u2x
2、画出这个三角形向右平移3个单位后的图 ~O&,ep
形，并用数对标出移动后A、B、C点的位置。
（{PoeZM meD%3\Wq/ X[]+WK7R六）、在下图中标出点D（3，4）、E（7，3），F（9，1）、G（4，3），再依次连成 }pzvP* 封闭图形，看看是什么图形？
0dzx#& (lO iv|93`# 4W&C%8U< wj%7|= B、书上练习 {[w0I5Dr1、练习一第3题：引导学生懂得要先看页码，在依照数据找出相应的位置 m5wj)
2、练习一第6题（测验题） MWE#w5l
（1）独立写出图上各顶点的位置。 Egzu;~1HA
（2）顶点A向右平移5个单位，位置在哪里？哪个数据发生了改变？点A再向上平移5个单位，位置在哪里？哪个数据也发生了改变？
C
dN
（4）观察平移前后的图形，说说你发现了什么？（图形不变，右移时列也就是第一个数据发生改变，上移时行也就是第二个数据发生改变） 1Nh1O++
二、作业：完成第一单元剩余部分。CpN [1])Q 1?z#zh
第二单元 分 数 乘 法
单元目标：1、使学生理解分数乘法的意义，掌握分数乘法的计算法则，并能熟练地进行计算。
2、使学生掌握分数乘加、乘减混合运算，理解整数乘法运算定律对于分数乘法同样适用。
3、使学生理解分数乘法应用题中的数量关系，会解答求一个数的几分之几是多少的应用题。
4、使学生理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。
单元重点：分数乘法的意义和计算法则。
单元难点：1、理解分数乘法的意义，根据分数乘法的意义去解答这类应用题。
2、分数乘法计算法则的推导。
1、分 数 乘 法
第一课时
教学内容：分数乘整数
教学目标：1、在学生已有的分数加法及分数基本意义的基础上，结合生活实例，通过对分数连加算式的研究，使学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法，能够应用分数乘整数的计算法则，比较熟练地进行计算。
2、通过观察比较，指导学生通过体验，归纳分数乘整数的计算法则，培养学生的抽象概括能力。
3、引导学生探求知识的内在联系，激发学生学习兴趣。通过演示，使学生初步感悟算理，并在这过程中感悟到数学知识的魅力，领略到美。
教学重点：使学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法。
教学难点：引导学生
www.youer8.com 总结分数乘整数的计算法则。教学过程：
一、复习
1.出示复习题。
（1）列式并说出算式中的被乘数、乘数各表示什么？
5个12是多少？ 9个11是多少？ 8个6是多少？
2.引出课题:这题我们还可以怎么计算？今天我们就来学习分数乘法。
二、新授:
1、利用 ＋ ＋ 教学分数乘法。
（1）这道加法算式中，加数各是多少？（都是）
（2）表示几个相同加数的和，我们还可以用什么方法来计算？怎么列式？（乘法， ×3）
（3）3 ＋3 ＋3 ＝9，那么 3＋ 3＋ 3＝ 3×3，所以3 ×3＝3+3+3＝9。同学们想想看， 3×3＝9计算过程是怎样的？谁能把它补充完整。
2、出示例1，画出线段图，学生独立列式解答。
（1）引导学生看图，理解“人跑一步的距离相当于袋鼠跳一下的 ”，就是把袋鼠跳一下的距离即这一整条线段看作单位“1”。把这条线段平均分成11份，其中的2份就表示人跑一步的距离。
（2）引导学生根据线段图理解，人跑一步是袋鼠跳一下的，那么“人跑3步的距离相当于袋鼠跳一下的几分之几？”就是求3个2／11 是多少？（列式： ×3 = ）
3、结合以上两题，归纳出分数乘整数的计算法则：分数乘整数，用分数的的分子和整数相乘的积作分子，分母不变。
4、练习：练习完成“做一做”第2题。
5、教学例2
（1）出示 ×6，学生独立计算。
（2）根据计算结果，学生观察讨论：乘得的积是不是最简分数？应该怎么办？
（3）学生通过自己的想法的来约分：A、先约分再计算；B、先计算得出乘积后约分。
（4）对比，让学生体会先约分再计算的方法比较简便，同时向学生说明先约分的书写格式。
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