概要：（2）、举行篝火晚会时，人们总是不知不觉会围成一个圆形，为什么？看来生活中的很多现象，都蕴含着丰富的道理，需要我们不断地探索，来认识它，解释它、运用它。四 总结全课这节课你都学会了什么？不管怎么说，老师觉得同学们的学习表现是不错的，所以我提议：我们一起伸出手划上一个圆满的句号。（句号是圆形的） 教学反思圆是一种生活中最常见的平面图形，也是最简单的曲线图形。在教学中充分联系生活实际，让学生回答日常生活中圆形的物体，并通过观察、操作、讨论使学生认识圆的形状，掌握圆的画法及圆各部分的名称，特征。学生获取知识兴趣浓厚，积极主动。一、从生活实际引入，并在进行新知的探究活动中密切联系生活实际。让学生举例生活中哪些地方见到过圆课前我布置学生画两个圆并且剪下来。还要求学生不要用圆规去划，这样设计的目的有两个，第一让学生发现生活中的圆。第二是让学生在画圆和剪圆的过程中初步感受到圆的特点，知道它是由一条曲线围成的图形。接着让学生举例生活中哪些地方见到过圆形的物体。让学生知道圆在一切平面图形中是最美的。课的结尾让学生讨论车轮为什么要制成圆的，车轴要装在什么地方并出示形象的动画，使学生具
《圆的认识》教学设计与反思,标签：六年级数学教学设计,小学数学教学设计,http://www.youer8.com（2）、举行篝火晚会时，人们总是不知不觉会围成一个圆形，为什么？
看来生活中的很多现象，都蕴含着丰富的道理，需要我们不断地探索，来认识它，解释它、运用它。
四 总结全课
这节课你都学会了什么？
不管怎么说，老师觉得同学们的学习表现是不错的，所以我提议：我们一起伸出手划上一个圆满的句号。（句号是圆形的）
教学反思
圆是一种生活中最常见的平面图形，也是最简单的曲线图形。在教学中充分联系生活实际，让学生回答日常生活中圆形的物体，并通过观察、操作、讨论使学生认识圆的形状，掌握圆的画法及圆各部分的名称，特征。学生获取知识兴趣浓厚，积极主动。
一、从生活实际引入，并在进行新知的探究活动中密切联系生活实际。让学生举例生活中哪些地方见到过圆
课前我布置学生画两个圆并且剪下来。还要求学生不要用圆规去划，这样设计的目的有两个，第一让学生发现生活中的圆。第二是让学生在画圆和剪圆的过程中初步感受到圆的特点，知道它是由一条曲线围成的图形。接着让学生举例生活中哪些地方见到过圆形的物体。让学生知道圆在一切平面图形中是最美的。课的结尾让学生讨论车轮为什么要制成圆的，车轴要装在什么地方并出示形象的动画，使学生具体的感知数学应用的广泛性，调动了学生学习的积极性，潜移默化的对学生进行了学习目的教育。
二、思维往往是从动手开始的，在教学中，引导学生用多种感官参与到知识的生成过程中。
要解决数学知识抽象性与学生思维形象性之间的矛盾，关键是引导学生动手操作。本节课在认识圆的各部分名称，理解圆的特征，教学圆的画法时，安排了让学生折一折、画一画、指一指、比一比、量一量等动手实践活动，引导学生用眼观察，动脑思考，动口参与讨论，遗憾的是课没有讲完，效果不明显。
三、
值得思考和改进的地方 ：
1、导入新课的过程设计重复.