小学数学《小数的认识》《同分母分数加减法》《三角形内角和》《数学广角》听课心得

概要：20xx年5月20日，我到牙克石观摩了来自牙克石市各小学的4节小学数学优质课，使我深刻地感受到了小学数学课堂如何进行有效的教学。就此，谈一谈我个人听课的一点肤浅的体会。 1、这些课在教学过程中创设的情境，目的明确，引入问题自然。 例如，陶蕾老师在《小数的认识》一课，利用课件超市购物的情景图，很自然的引入主题，让学生满怀热情地投入学习。紧接着出示商品的广告单，请学生观察有什么不同？数字中的点有什么作用？会读价格中的点吗？等等一系列问题摆在学生面前，让学生用数学思想去思考问题，解决问题。又如张颖老师在《同分母分数加减法》一课中，直接出示了分蛋糕的问题，简单明了。 2、自主探究时， 教师放手让学生自主探究解决问题的方法。 这四节课，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学 习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。执教者的语言精练、丰富，对学生鼓励性的语言非常值得我学习。让学生自己体会到成功的乐趣，充分体现了“做中学，学中玩”，愉快地学习，培养了学生的能力。这是我在以后的教学中主要学习的地方，只

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20xx年5月20日，我到牙克石观摩了来自牙克石市各小学的4节小学数学优质课，使我深刻地感受到了小学数学课堂如何进行有效的教学。就此，谈一谈我个人听课的一点肤浅的体会。
1、这些课在教学过程中创设的情境，目的明确，引入问题自然。
     例如，陶蕾老师在《小数的认识》一课，利用课件超市购物的情景图，很自然的引入主题，让学生满怀热情地投入学习。紧接着出示商品的广告单，请学生观察有什么不同？数字中的点有什么作用？会读价格中的点吗？等等一系列问题摆在学生面前，让学生用数学思想去思考问题，解决问题。又如张颖老师在《同分母分数加减法》一课中，直接出示了分蛋糕的问题，简单明了。
2、自主探究时， 教师放手让学生自主探究解决问题的方法。
  这四节课，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学 习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。执教者的语言精练、丰富，对学生鼓励性的语言非常值得我学习。让学生自己体会到成功的乐趣，充分体现了“做中学，学中玩”，愉快地学习，培养了学生的能力。这是我在以后的教学中主要学习的地方，只有这样才能使课堂活跃起来，达到师生互动的课堂效果。 如在王淼老师教学的《三角形内角和》中，让学生自主探究解决问题，学生想出了很多的办法有“折一折”，“拼一拼",“量一量”，让学生学会了自主学习的能力。让学生通过动手操作，充分体现了“做中学，学中玩”，让学生看得见，摸得着的实践活动，不但让学生在做中、玩中愉快地学习，还锻炼了学生的动手能力。这是我在以后的教学中主要学习的地方，只有这样才能使课堂活跃起来，达到师生互动课堂效果。
     3、巩固应用时，体现数学的生活化。
   在课中练习时，练习题设计的很好，由浅入深有阶段性的习题。练习的形式很多样。突出了当堂课的重，难点。学生即巩固了知识，又拓展了知识面。有的老师的练习题，题、特别生活化，在陶老师的小数的认识里，让学生用学过的知识说说自己的身高，又了解了动物世界里的世界之最。练习既有用又有趣，提高学生的学习兴趣。
     从教学素材来说，很多内容是与生活紧密相关，甚至是直接从生活中得到的，如李老师执教的《数学广角》一课,把生活中的问题作为一个学生研究的问题放到了课堂上，学生在解决问题的过程中不断讨论，丰富相关的知识，非常顺利地解决了问题。但是，教学中，还明显存在不足。比如，课堂开放过度，合作流于形式等。
在今后教学中，我一定要真正让学生在主体积极参与、操作、交流、动脑、动口的探究性学习中建立概念、理解概 念和应用概念。实践证明：学生学习方式的转变，能激发学生的学习兴趣，让课堂焕发师生生命的活力，让课堂更精彩。
    总之，作为一个年轻的老师不仅仅要认真地上好每一堂数学课，还要在这个“好”字上下功夫，怎样才能上好课，怎样才能上出让学生喜欢的课?怎样才能培养学生的创新意识和实践能力，要多琢磨，要多学习，要走出自我这个狭窄的区域，走到蓝蓝的天空下面，那么我们所看到的必然是明媚的蓝天！

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