概要：一教材分析 本节课的基本教材为跨越式跳高,是田径教材的跳跃项目之一.也是在日常生活中的各种自然跳跃发展起来的。从小到大,人们可以有意无意地经常反复地获得跳高的体验.本课以学生的兴趣为引导,贯穿运动的快乐,学生在跳跃中充分发展跳跃能力,锻炼身体、培养意志力、促进身心健康发展,课中鼓励学生大胆表现自己的才能,并根据自己的条件和兴趣来选择自己的高度,引导学生学习跨越式跳高的技术动作,对发展学生身体灵敏，协调性和下肢力量、弹跳力都有良好的效果;还能培养学生勇敢、坚定、沉着、果断的意志品质，向高度挑战,树立自信心,战胜困难,体验乐趣。(一)、教学目标根据新课标学习领域目标的要求，结合教材尽可能制定一个适应所有学生的目标，而不是让所有的学生去适应同一个目标。1、激发学生参与体育运动的兴趣和爱好，发展弹跳力。2、通过学习，使85%学生能改进跨越式跳高的基本技术。.3、提高学生的自尊，自信，培养团队精神。(二)、教学重点和难点1、教学重点：助跑轻松，起跳有力在跨越式跳高中助跑和起跳动作是非常重要的一部分。只有做好助跑、起跳动作还能学好过杆和落地的技术,还能不断地提高跳跃水平。
<<跨越式跳高>>说课稿,标签：小学体育说课稿模板,小学体育教师说课,http://www.youer8.com一教材分析
本节课的基本教材为跨越式跳高,是田径教材的跳跃项目之一.也是在日常生活中的各种自然跳跃发展起来的。从小到大,人们可以有意无意地经常反复地获得跳高的体验.本课以学生的兴趣为引导,贯穿运动的快乐,学生在跳跃中充分发展跳跃能力,锻炼身体、培养意志力、促进身心健康发展,课中鼓励学生大胆表现自己的才能,并根据自己的条件和兴趣来选择自己的高度,引导学生学习跨越式跳高的技术动作,对发展学生身体灵敏，协调性和下肢力量、弹跳力都有良好的效果;还能培养学生勇敢、坚定、沉着、果断的意志品质，向高度挑战,树立自信心,战胜困难,体验乐趣。
(一)、教学目标
根据新课标学习领域目标的要求，结合教材尽可能制定一个适应所有学生的目标，而不是让所有的学生去适应同一个目标。
1、激发学生参与体育运动的兴趣和爱好，发展弹跳力。
2、通过学习，使85%学生能改进跨越式跳高的基本技术。.
3、提高学生的自尊，自信，培养团队精神。
(二)、教学重点和难点
1、教学重点：助跑轻松，起跳有力
在跨越式跳高中助跑和起跳动作是非常重要的一部分。只有做好助跑、起跳动作还能学好过杆和落地的技术,还能不断地提高跳跃水平。
2、教学难点：过杆和落地动作的用力协调
过杆与落地是本节课的难点，也是本节课要完成的目标之一。在解决助跑与起跳动作的基础上，再继续引导学生完成过杆与落地技巧，.使学生通过本次课学习后，掌握技能并能在今后的日常生活中运用。
3、教学关键
教师要采用交互式的教学方法及学习方法来激发学习兴趣，充分调动学生的学习积极性是本课的关键。在教学过程中对学生进行安全教育也是教学的关键。
(三)、场地器材
跳高架1付\标枪5根\橡皮4条\海棉垫5张\录音机1台\挂图4份
二、说学情
由于是借班上课，对学生不是很了解。但是中学生正处在生长加速期，也是青春期，朝气蓬勃，富于想象，天真活泼，,好动好奇，他们接受新事物的能力是比较强的，他们爱展现自我，但约束能力和控制能力较差。所以在本节教学内容的设计中，创设快乐的情境，运用快乐体育的教学方法和手段，营造浓厚的学习气氛，有效调动学生学习积极性，学生就会高质量地达到学习目标。
三、说教法
根据初中生的心理特点和认知规律，结合本课的教学内容和教学特点，我所要采用的教法如下：
1、启发教学法
通过语言，动作激发学生的学习兴趣，启发学生积极思考，培养求异创新的能力。.
2、引导教学法
由于学生的情况存在个体差异，做跨越式跳高的方法各有不同，接受知识快慢也有差别.通过引导学生选择适合自己的练习，互相探讨和体验,就会从中学好跨越式跳高的方法。
四、说学法
1、体会：在教学过程中，通过教师的语言启发学生进行自主学习，使学生动手、动脑，充分发挥学生的主体作用。
2、展示：通过学生的个体展示，使同学们直观地获取跨越式跳高的学习方式.结合师生之间的评价，更有利于提高学生的学习效率。
3、创新：学生把想象出来的动作尝试运用到练习中去，并通过不断运用思维使技能得到升华。
4、自主探究：通过观看挂图，学生选择不同高度的目标练习，不断地提高自己的水平。
五、说教学程序
依照初中生的身体机能,活动能力，注意发挥学生的主体作用。本课分为导入新课与激发兴趣； 技能学练；合作探究；放松与分亨交流等四个阶段。
(一)、导入新课与激发兴趣阶段.
1、课堂常规,师生问好，宣布本课的内容和任务导入课题与激发兴趣。
2、提高注意力练习：为了把学生的注意力集中到课堂上来，让每一位学生都能专心参与学习，达成学习目标，因此我采用了注意力练习方法。
3、各种高跳过障碍练习，种高跳练习能使学生提高跳跃能力，主要是为了下部分高跳过障碍而打基础的。我利用一些器材让学生根据自身的兴趣选择练习，这种练习方式比较新颖，趣味性强，容易激发学生的学习欲望。
(二)、技能学
www.youer8.com 练阶段这一部分是极为重要的，是解决教学重、难点的关键。应充分发挥学生的主体地位，积极启发学生的思维能力，培养学生的创新能力，敢于展现自我。.
1、学生自主选择高度，自由跨越橡皮筋，这样主要是让学生尝试改进跨越式跳高的基本技术动作。
2、自由组合，挑战新高度，看谁跳得高比赛。这主要是让学生尝试全程助跑的跨越式跳高练习，通过交互式讨论总结，挑战新高度，进一步激发学生学习兴趣，并让学生自我表现能力得到提高，同时，表现出较强的自信心，达到心理健康领域目标。
3、教师巡回指导，与学生交流，教师适当的参与各组练习，给学生做出准确的示范动作，并进行交流，即加深师生的感情，又使学生在轻松愉快的气氛中自学总结。针对一些出现的问题，小范围上点拨，纠正和指导。这样不但有效的解决问题，而且充分发挥了单位时间的工作效率，大大增加了学生的练习时间。
(三)、合作探究阶段
跨越过橡皮筋绕圆圈接力跑游戏，将全班分为人数相等的四个队，分别站在跳高架前，比赛开始，一组跨越过橡皮筋绕圆圈跑到对面拍三组同学的手，站到三组队伍后面，被拍手的同学按照同样的方式进行。二组和四组也按照同样的方式进行。依此类推，各组全部完成后，以速度最快的队为胜队。
这样的安排可以提高学生弹跳力，发展其下肢力量，通过教学比赛的方法，进一步激发学生的兴趣，能让学生充分表现自我的能力得到提高，把学生的兴趣推向高潮。培养学生的团结协作的精神，通过比赛，表现现代追求成功，尝试挑战，靠努力和奋斗赢得胜利，超越自我的心理倾向，获得自尊、自信。
(四)、身心恢复与分亨交流阶段
1、放松舞步
2、课后分亨交流,以表扬鼓励为主
3、宣布下课
4、回收器材
本阶段采用音乐伴奏结合舞蹈动作进行放松运动，动作简单易懂，让学生在轻松欢快的乐曲和优美舞蹈动作中消除运动后的紧张疲劳，加快身心恢复，达到放松的目的。另外师生分亨交流学习心得，让学生自己体会在本节课的学习过程中学到什么，找出差距，悟出什么道理，最后教师进行以表扬鼓励为主的评价。
安排回收器材，宣布下课。