概要：一年级组“用数学”评课稿本节课的优点：1、本节课是在学习了1－5的认识和组成的基础上，学习1-5的加减法。在教学设计时以《金色的秋天》去数学乐园的情境引入，在一关关的练习中，学习1-5的加减法。教学时让学生充分说一说，在这一环节中引导学生说说图的意思，为学习应用题做好铺垫，目标明确，重点突出。2、教学过程中，注重培养学生观察、比较、探索和创造能力。3、教学方式新颖，体现新课标。表现在：教学中老师和学生融为一体，参与合作交流和采用先进的教学手段——媒体教学。4、教师的备课能做到根据教材和学生的实际，做到有条理、有层次。5、板书设计，条理清晰，布局合理，体现整节课的主要内容。6、练习设计，形式多样，有口答、游戏练习等。7、教学中，体现教师组织课堂教学能力相当强。本节课还有一些要改进的地方：1、对于刚入学的小学生来说深入理解1-5各数的基本含义是有一定难度的。所以需把这些抽象的数学概念变成学生“数学事实”。在学生初步了解1-5的含义，认识数字1-5以后，组织学生动手操作，让学生说一说书上的那副图里有几只蝴蝶、几个石榴、几个小朋友，再让学生在自己的桌子动手摆摆小棒。通过各种
一年级<金色的秋天>“用数学”评课稿,标签：数学评课稿,小学数学评课,http://www.youer8.com一年级组“用数学”评课稿
本节课的优点：
1、本节课是在学习了1－5的认识和组成的基础上，学习1-5的加减法。在教学设计时以《金色的秋天》去数学乐园的情境引入，在一关关的练习中，学习1-5的加减法。教学时让学生充分说一说，在这一环节中引导学生说说图的意思，为学习应用题做好铺垫，目标明确，重点突出。
2、教学过程中，注重培养学生观察、比较、探索和创造能力。
3、教学方式新颖，体现新课标。表现在：教学中老师和学生融为一体，参与合作交流和采用先进的教学手段——媒体教学。
4、教师的备课能做到根据教材和学生的实际，做到有条理、有层次。
5、板书设计，条理清晰，布局合理，体现整节课的主要内容。
6、练习设计，形式多样，有口答、游戏练习等。
7、教学中，体现教师组织课堂教学能力相当强。
本节课还有一些要改进的地方：
1、对于刚入学的小学生来说深入理解1-5各数的基本含义是有一定难度的。所以需把这些抽象的数学概念变成学生“数学事实”。在学生初步了解1-5的含义，认识数字1-5以后，组织学生动手操作，让学生说一说书上的那副图里有几只蝴蝶、几个石榴、几个小朋友，再让学生在自己的桌子动手摆摆小棒。通过各种活动，使学生产生对学习的兴趣，不仅知道1-5代表的实物是多少，而且能将抽象的数的含义具体化，加深学生对1-5的基数含义的理解。
2、对于4＋1和1＋4的同一幅图，教材的设计意图是根据一样的图，引导学生从不同的角度观察，得出不同的算式。但是在教学中有些学生还是不能从不同的角度去看，这时候教师应该在学生解决的过程中，让学生体验到事实就是一种摆法而已，这样有利于学生的掌握，清楚的明白一图两式的由来。
3、学生是第一次接触到一图两式，为了做好铺垫，应该在复习1-5的组成时，不仅让学生复习分成，还要复习组成，并引导学生联想，看到一组还能想到哪组，这样有助于学生在看到1＋4＝5的时候马上可以想到4＋1＝5。还可以让学生举例你还能想到哪些像这样得数是5的“好朋友算式”。
4、对于本节课的计算，绝大部分的学生都是会的，那么
www.youer8.com 老师就应该选择“你的想法、你是怎么算的”，引导学生思考计算的过程，从而导入借助1-5的组成计算加减法，否则学生很容易停留在自己已经会了计算结果上，而不去考虑计算的方法和过程，在学生表述他用实物来算的时候，应及时引导升华为，因为1和4组成5，所以1＋4＝5。5、培养学生的数感。
一年级的小学生，都有强烈的表现欲，因此，教学时老师通过创设生动的情景，《金色的秋天》让学生说一说“从图中你看到了什么？”并分别指名上台数一数各有多少？这样，既使学生理解1—5各数的意义，又培养了学生的数感，也激发了学生的学习兴趣，学生从中也体会到数学与生活的联系。
6、在动手操作中，让学生经历知识的形成过程。
动手操作过程是知识学习的一种循序渐进的探究过程，尤其是低年级学生的思维是以具体形象思维为主，动手操作便是一种以“动”促“思”，能吸引学生主动参与知识的形成过程，积极进行探究的重要途径。通过学生的动手操作，激发学生寻找好方法，充分调动了学生学习的积极性，为以后认识更大的数打下了扎实的基础。让学生通过小组讨论、合作交流，比较、探讨，使学生在头脑中形成数的概念。