概要：听朋老师的课，犹如在看一场精彩的戏。有始有终，特别是高潮部分，更让人回味无穷。一、戏的开头吸引人。朋老师上课时，先给学生讲了一个有趣的故事：“有一天，孙悟空想出题考猪八戒，猪八戒胸有成竹的准备答题。你们想和猪八戒比一比，看谁聪明吗？”这一故事的导入，一下子激发了学生学习的兴趣。顿时，一双双小手毫不示弱的举起来！“好的开头是成功的一半。”朋老师抓住低年级孩子的心理特点，用他们喜欢的故事导入，使这堂课的开头深深的吸引住了学生。二、戏的高潮打动人。这堂课，朋老师始终让学生当主角。先让学生动手摆几个正方形，激发学生参与的热情，创设了自主探究的教学情境。根据学生摆的情况板书，引导学生观察发现摆一个正方形、两个正方形、三个正方形分别是几个四。学生有了一定的感知后，再揭示“倍”的含义。让学生从原有的领悟知识出发，在不断的倾听、比较中实现知识的迁移，领悟知识的真谛，自主构建“倍”的含义。在初步感知“倍”的概念的基础上，朋老师又让学生再次通过摆小棒、摆圆片来巩固和验证所学的计算方法，使得教学效果有了很大的提高。同时也培养了学生的观察、独立操作能力。朋老师的课堂一浪高过一浪。“猜猜我校
《倍的认识》评课稿,标签：数学评课稿,小学数学评课,http://www.youer8.com听朋老师的课，犹如在看一场精彩的戏。有始有终，特别是高潮部分，更让人回味无穷。
一、戏的开头吸引人。
朋老师上课时，先给学生讲了一个有趣的故事：“有一天，孙悟空想出题考猪八戒，猪八戒胸有成竹的准备答题。你们想和猪八戒比一比，看谁聪明吗？”这一故事的导入，一下子激发了学生学习的兴趣。顿时，一双双小手毫不示弱的举起来！“好的开头是成功的一半。”朋老师抓住低年级孩子的心理特点，用他们喜欢的故事导入，使这堂课的开头深深的吸引住了学生。
二、戏的高潮打动人。
这堂课，朋老师始终让学生当主角。先让学生动手摆几个正方形，激发学生参与的热情，创设了自主探究的教学情境。根据学生摆的情况板书，引导学生观察发现摆一个正方形、两个正方形、三个正方形分别是几个四。学生有了一定的感知后，再揭示“倍”的含义。让学生从原有的领悟知识出发，在不断的倾听、比较中实现知识的迁移，领悟知识的真谛，自主构建“倍”的含义。在初步感知“倍”的概念的基础上，朋老师又让学生再次通过摆小棒、摆圆片来巩固和验证所学的计算方法，使得教学效果有了很大的提高。同时也培养了学生的观察、独立操作能力。朋老师的课堂一浪高过一浪。“猜猜我校年轻帅气的叶老师年龄”的设计，使课堂掀起高潮，从而从最大限度地调动了学生的积极性，让学生在实际问题中轻松愉快地巩固所学知识，体会到数学与生活的联系。
三、戏的结尾扣动人。
“游戏”是低年级孩子最喜欢的活动。若能在游戏中学，这不正体现了寓教于乐的教育理念？朋老师用“拍手游戏”结尾，既巩固了知识，又让学生对知识的掌握更加牢固。
总之，朋老师的课不仅吸引人，打动人，更让人回味无穷。