评《认识乘法》一课

概要：今天，王丽华老师为全校的数学老师上了一节《认识乘法》的公开课。 这是一节二年级的内容，现在只能用一年级的孩子上，王老师凭着自己深厚的底蕴，对课堂娴熟的把握，一节《认识乘法》上得有声有色。 第一，注重动手实践操作。在课的一开始，就创造了一个很好的动手实践的情景。在家里吃饭，一家三口人，一共需要几根筷子。这是一年级孩子比较熟悉的生活情景，他们具有这方面的生活经验。在此基础上，让孩子用小棒代替筷子，在桌面上动手摆一摆。因为筷子总是两根两根出现的，让他们初步感知几个几，为下面乘法的认识埋下了伏笔。 在练习部分，王老师又设计了把12个花片摆一摆的动手实践活动，要求将花片分组，摆出的结果要能列出几个相同加数相加的算式，并改写成乘法算式。这时，孩子们已经认识了乘法，对乘法已有了充分的认识。此时的动手实践，是为了让孩子们用自己的方式更好地理解乘法。孩子们也不负王老师所望，各自将花片分组，并能快速准确地写出相应的乘法算式。 新课标强调：学习孩子必须的数学，学习孩子感兴趣的数学。我想王老师已经做到了这一点。在课堂上，孩子始终兴趣盎然，积极探索，对于一年级的孩子来说，实属不易。

评《认识乘法》一课,标签：数学评课稿,小学数学评课,http://www.youer8.com
今天，王丽华老师为全校的数学老师上了一节《认识乘法》的公开课。  这是一节二年级的内容，现在只能用一年级的孩子上，王老师凭着自己深厚的底蕴，对课堂娴熟的把握，一节《认识乘法》上得有声有色。  第一，注重动手实践操作。在课的一开始，就创造了一个很好的动手实践的情景。在家里吃饭，一家三口人，一共需要几根筷子。这是一年级孩子比较熟悉的生活情景，他们具有这方面的生活经验。在此基础上，让孩子用小棒代替筷子，在桌面上动手摆一摆。因为筷子总是两根两根出现的，让他们初步感知几个几，为下面乘法的认识埋下了伏笔。  在练习部分，王老师又设计了把12个花片摆一摆的动手实践活动，要求将花片分组，摆出的结果要能列出几个相同加数相加的算式，并改写成乘法算式。这时，孩子们已经认识了乘法，对乘法已有了充分的认识。此时的动手实践，是为了让孩子们用自己的方式更好地理解乘法。孩子们也不负王老师所望，各自将花片分组，并能快速准确地写出相应的乘法算式。  新课标强调：学习孩子必须的数学，学习孩子感兴趣的数学。我想王老师已经做到了这一点。在课堂上，孩子始终兴趣盎然，积极探索，对于一年级的孩子来说，实属不易。  第二，处处充满灵动。王老师的这一节课，给我的感觉就是灵动的课堂。在教学乘法的概念时，王老师设计了大量的生活情景图，出示了很多相同加数相加的例子。比如孩子动手摆筷子，动物园的小动物，电脑教室的电脑的摆放，通过一系列的情景图，让孩子列出相同加数相加的加法。随着相同加数个数的增加，让孩子们感受写加法算式实在是太麻烦了。这时乘法也就应运而生，乘法产生的可能性、必要性也无需再说明。孩子们对乘法是相同加数加法的简便运算有了初步的感知。  在巩固练习部分，王老师的习题设计更是灵活多变，闪现着王老师智慧的光芒。特别是寄信的练习设计，集趣味性和知识性为一体，让学生在游戏中进一步理解乘法的意义，让人回味无穷。最后一道练习题的设计，把整堂课推向了高潮，有100个△相加，怎样改写成乘法算式呢？一年级的孩子面对这样的问题，居然毫无惧色，很快地写出答案，真让人想拍手称快。

上一篇：评《找规律—连接图形的规律》一课